邱同學

102年12月14日(六)14:30-16:30 大腦與學習 教育科技學系

主辦單位

教育科技學系

名稱

大腦與學習

主題

林秀玉 台灣師大 科學教育所博士

時間

102年12月14日(六)14:30-16:30

時數

2小時

心得分享

林秀玉教授以生物學的角度來介紹大腦的生理結構(額葉、頂葉、枕葉、顳葉)，不同的區位的腦各有其掌管相對應的學習功能，「額葉」負責思考、判斷，「頂葉」掌管訊息統整、空間知覺，「枕葉」處理經由視覺產出之圖像，「顳葉」則是掌管聽覺功能。林教授利用影片說明大腦內的神經元傳導訊息的方式，它是以單向跳躍的方式來傳導訊息；從影片中可以知道大腦處理外界訊息的之複雜過程與粵妙。

大腦內的神經元之間彼此會因為「學習」或「練習」而產生更強的連結；相對的，也有可能因為缺乏學習剌激，使得神經元間的連結退化、減少；大腦結構除了先天基因的決定外，也受外在環境(學習經驗)的影響，林教授強調腦功能的發展是有可塑性的；不同階段的生理發展，腦內的結構成長速度也不一樣；男生和女生的大腦結構大致相同，但對同一個學習刺激在腦內卻有不一樣的反應；教授還提到腦內因部分功能退化、發育不全所產生的疾病，例如亞斯伯格、ADHD、阿茲海默症等。

從生物學的觀點讓我知道大腦處理訊息的多功能性與複雜程度，林教授也提到一個很重要的觀念：大腦的運作都和我們的「學習」有關，我們是不是可以透過教學來活化腦的功能，讓學生對所學內容有所保留(進入長期記憶區)，並啟發學生的「多元智能」；學習有很多的面向，有些孩子在肢體動作上有較發達的傾向、有的則對音樂、藝術有較高的敏感度、有的則擅長對視覺、空間概念的掌握…，如果老師可以在適當的時機給予學生引導，讓孩子從認識自己、發現自己學習傾向(擅長領域)，就更能讓孩子獲得適性的發展。