心得分享：研習紀錄

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謝同學 於 研習紀錄 分享經驗 104/4/18 103(2)閱讀達人競賽 一個都不留

1.主辦單位：學生學習發展組 2.名稱：103(2)閱讀達人競賽 –一個都不留 3. 內容: 一個都不留、阿嘉莎. 克莉絲蒂著、遠流出版社 看到本書有一種親切感，好像在哪裡看過但想不起來。直到我讀到故事裡10個陶瓷的娃蛙兵。我心一懍，想到另外一本「虐待狂刑警之蝴蝶效應殺人事件」的書。 兩本書中有許多的共通點： 1. 謀殺者也是透過10個小人偶一續殺害被害人。 2. 謀殺者都認為自己已不久於人間了，因此想利用自己的魚生做出「不讓自己後悔的事情」。 3. 謀殺者都認為自己殺的人是罪有應得，但因為自己也殺了人所以罪該萬死，因此最後謀殺者皆自盡身亡。 但要論述懸疑的感覺，兩

更新日期：2015/04/18 21:32:49

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謝同學 於 研習紀錄 分享經驗 104/4/18 103(2)閱讀達人競賽 娜娜

四、 1.主辦單位：學生學習發展組 2.名稱：103(2)閱讀達人競賽 – 娜娜 3. 內容: 娜娜、左拉著、立村出版社 《娜娜》在描述法國的一位美麗妓女名叫娜娜是如何周旋於上流社會，玩弄無數男人於手掌心。書中描寫娜娜為了錢財，不惜利用自身肉體令男人終日沉迷於她的魅力和性感中而無法自拔。就算散盡家財、家破人亡也要見上一面或共度春宵才甘心。故事中的男人一個一個的前仆後繼，為了娜娜甘心毀了一身也在所不惜。 但是，雖然故事中的娜娜用自己的身體賺進生活所需或驅使男人而得到大筆的財富，但我認為會造成這樣這也不能全說是娜娜的錯。娜娜何若不是苦惱自己的生活，哪怕她想要的生活是富麗堂皇、無數

更新日期：2015/04/18 21:29:39

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謝同學 於 研習紀錄 分享經驗 104/4/18 103(2)閱讀達人競賽 如此燦爛, 這個城市

1.主辦單位：學生學習發展組 2.名稱：103(2)閱讀達人競賽 – 如此燦爛, 這個城市 3. 內容: 如此燦爛, 這個城市、傑伊.麥金納尼著、寶瓶出版社 本書使用第二人稱作為整篇故事的敘述方式很特別。但我卻對這樣的敘述方式無法感到作者想要表達的意思，反而對故事有點迷茫，不知到作者在寫甚麼。聽說用第二人稱寫作的故事常帶有「命令、斥責」的語氣，但我覺得在閱讀時對這方面的情緒感受還好。反而感覺主角無時無刻沉悶及沮喪的情緒，令我在閱讀時也感染主角的悲情而陷入自我厭惡。不知道這樣是不是傳說中第二人稱所說因「命令、斥責」而產生的感受。 無法感受作者想表達的意思的原因，除了可能是第一次讀到以

更新日期：2015/04/18 21:27:09

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Hsin 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組

如此燦爛，這個城市 / 傑伊‧麥金納尼（Jay, McInerney）著；梁永安譯 臺北市 : 寶瓶文化事業公司, 2013.02 　　《如此燦爛，這個城市》（Bright Lights , Big City），作者用詼諧有趣的手法寫出遊走在頹廢與振作的之間的自我角力，從年輕的主角身上，可以看出極力想壓抑頹廢的心理，但理智就像黃昏中的太陽一樣正一步一步的沒入海平面之下，使人慢慢的潰堤，就像是年輕人所擁有的青春「無敵」一樣，但同時也存在著無法令人接受的「無力」，所必須向現實來低頭。 　　這本書還有另一個特點：就是作者用「第二人稱」的方式來寫作，此種方式過去我不曾看過，如此一來，這本小說

更新日期：2015/04/18 13:59:08

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Jennifer Yu 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組 學生學習發展組

書名：化身博士 作者：Robert Louis Stevenson 出版社：遠流 出版年：ISBN：9789573270164 《化身博士》我想應該是大家都耳熟能詳的作品，從小學英文的時候就有接觸到簡易版的化身博士，小時候真的覺得這個故事挺可怕的，加上生動的插畫讓我覺得Dr. Jekyll再變身的時候特別的恐怖，不過當現在再重新閱讀化身博士這部作品時，我發現其實作者想要傳遞的是更深層的理念，Schizophrenia指的是人格分裂，但是我想Dr. Jekyll知道Mr. Hyde這的黑暗面的自己，所以我覺得並不算是精神分裂，而是Dr. Jekyll自己難以壓抑的黑暗面，在早期壓抑的

更新日期：2015/04/17 17:41:36

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林同學 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組

波希米亞人 / 亨利.穆傑(Henri Murger)著 ; 高美齡譯 新北市 : 自由之丘文創事業 : 遠足文化事業公司, 2013[民102]3月 ISBN 9789868899544 (平裝) : 這本書真是浪漫，卻又現實的不得了。一個欠繳房租被趕出住處，吃完這餐永遠也不知道下一餐到底在那裡，在我們現在一般人的視野裡是一個可悲的在社會最底層掙扎求生的人，卻一點也不覺得自己貧窮，因為他有著最讓他驕傲的一群朋友──雖然也和他一樣是在底層流浪的波希米亞人朋友們，跟他自己最引以為傲的才華。在和他的其他的流浪者朋友經過一次又一次現實的考驗和試煉，他們終於脫離了貧窮的稱號，可使享有了名聲以

更新日期：2015/04/17 14:04:17

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 103/09/13 國民中學生涯發展教育及技藝教育理念與實務研習 馬公國中

國民中學生涯發展教育及技藝教育理念與實務研習

更新日期：2015/04/17 01:48:48

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 103/3/10 澎湖縣103年度國民教育輔導團國中語文學習領域英語組精進教學計畫研習 西嶼國中

澎湖縣103年度國民教育輔導團國中語文學習領域英語組精進教學計畫研習

更新日期：2015/04/17 01:34:23

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S 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組　我們的未來

. 書名: 我們的未來 作者: Jay Asher, Carolyn Mackler合著 ; 林雨蒨譯 出版: 大智通文化行銷公司, 2013 . 　　人總想要預知未來，在徬徨的時候更特別希望知道將來會發生的事情或是運勢走向。內容講述艾瑪在安裝唯讀光碟的時候，意外發現了現代才有的Facebook，對於三十幾歲自己的生活動態，一開始她和青梅竹馬的喬許都把它視為惡作劇，然而每個人對未來總抱有好奇心，於是艾瑪發現等待她的，是一個悲傷的未來，好朋友四分五裂、不好的婚姻、失業等不幸都將圍繞著她，好像連心理狀況都有問題，使得還是高中生的艾瑪很沮喪。另一方面，讀者從喬許的視覺出發，了解到他對艾瑪

更新日期：2015/04/17 01:13:22

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 102/12/27 活化教學_分組合作學習的理念與實踐 馬公國中

活化教學_分組合作學習的理念與實踐

更新日期：2015/04/17 01:01:27

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 102/11/23 教育科技專業知能應用於各級學校之案例與經驗分享 淡江大學

教育科技專業知能應用於各級學校之案例與經驗分享

更新日期：2015/04/17 00:49:11

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 102/10/6 國民教育輔導團國中英語學習領域研習 澎湖縣西嶼國中

國民教育輔導團國中英語學習領域研習

更新日期：2015/04/17 00:40:54

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S 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組　大亨小傳

. 書名: 大亨小傳 作者: 費茲傑羅(F. Scott Fitzgerald)著 ; 汪芃譯 出版: 遠流出版事業公司, 2013 . 　　在之前並未看過電影版，第一眼看到本書封面就覺得根本就是電影海報，看到男主角李奧納多狄卡皮歐自信的笑容無疑是蓋茲比的化身，讀者從尼克的視角去體會這段華麗浪漫卻又殘酷的愛情故事。蓋茲比在上流社會中穿梭，他雖然世故卻保有率真的一面，為了贏得黛西的歡心，他努力得讓人感到心痛。他不顧一切地想把最好的留給黛西，包括風光體面的生活，什至為她背負殺人兇手的罪名，他都無畏無懼。我們都會羨慕蓋茲比所擁有的，卻難以像他一樣有如此的勇氣，現代人談感情，會口口聲聲說

更新日期：2015/04/16 23:54:01

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S 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組　哈德良回憶錄

. 書名: 哈德良回憶錄 作者: 瑪格麗特.尤瑟娜(Marguerite Yourcenar)著 ; 陳太乙譯 出版: 衛城出版 : 遠足文化發行, 2014 . 　　這本自傳式小說，作者以哈德良的角度書寫信件，在晚年死亡陰影之下，他仍然思索著如何讓羅馬永恆延續，不愧為哈德良皇帝身為羅馬的五賢帝之一，而他在位期間的二十餘年，「在我的戲法裏，我以石頭來接觸連結。我築起的長城上，曾觸摸城牆的逝者體溫猶存，尚未誕生的雙手也將輕撫這些圓柱柱身」就是指最為人所知的哈德良長城。在閱讀過程之中，讀者會深深感受到哈德良的皇者風範，依據他強硬的政治手段，就可知哈德良皇帝是不折不扣的狠角色。然而，

更新日期：2015/04/16 23:50:27

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S 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組　假如這是真的

. 書名: 假如這是真的 作者: 馬克.李維(Marc Levy)作 ; 粘耿嘉譯 出版: 商周出版, 2013 . 　　故事以女主角蘿倫靈魂出竅為中心，男女主角的緣份從亞瑟在出租公寓遇上這個女生開始，她因為車禍而昏迷，身體沉睡，靈魂卻能夠四處遊走，當她發現亞瑟是世上唯一看得見她、觸碰得到她的人時，她渴求亞瑟助她回到正常的生活中，也就是回到軀體中。愛情故事總是如此，在男女主角朝夕相處之下，日久生情，就算身邊朋友都以為他「精神壓力過大」，有幻覺自言自語，男主角還是用盡各種方法，最後向蘿倫的家人證明她還有希望，免去安樂死救回蘿倫一命。即使蘿倫在甦醒詔來之後，並不記得昏迷時與男主角的回憶

更新日期：2015/04/16 23:49:42

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S 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組　戰爭與和平 : 鐵與血的啟示 - 拿破崙戰爭實錄

. 書名: 戰爭與和平 : 鐵與血的啟示 - 拿破崙戰爭實錄 作者: 列夫.托爾斯泰原著 ; 酆哲生編譯 出版: 典藏閣, 2013 . 　　故事以拿破崙侵俄時期作為背景，透過對四大家族以及安德列、皮埃爾、尼古拉，瑪麗雅、娜塔莎等主要角色在這個大時代環境中思想和行動，展現出當時俄國的社會面貌。 　　四大家族各自有他們的家族性格特點:「保爾康斯基公爵家族」愛國和忠義，不管是安德列的義勇從軍還是瑪麗雅在哥哥離家父親過世之後對整個家族的照顧，這對兄妹都充分反映出他們的家族特性;「羅斯托夫伯爵家族」與其他貴族相比之下，他們並不特別富裕，但卻保留著純樸的真性情，熱心助人，當國家大敵當前

更新日期：2015/04/16 23:48:30

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Jennifer Yu 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組 學生學習發展組

書名：控制 作者：吉莉安．弗琳 出版社：時報出版 出版年：2014/09/22 ISBN：9999000914138 我看過控制這部書改編的電影，我也看過原著書籍，當初是先看完電影再決定去翻閱小說，每一回聽聞有小說改編的電影時，我的第一動作就是先上網查小說和電影的個字評價還有情節的不同等，控制的小說版我個人覺得比電影還要精彩，雖然電影的分鏡還有情節轉換也讓人印象深刻，但我覺得小說的鋪陳更有味道。 女主角艾咪簡單的說她從小我認為就是被培育成一個搖錢樹，從他的父母要求他學眾多才藝、培養文學涵養等等，我覺得艾咪從小的性格就被外在許多因素所壓抑著，她給我的感覺是到不同場合她可以換上

更新日期：2015/04/16 21:59:20

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姜同學 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組 哈德良回憶錄

書名：哈德良回憶錄 作者：瑪格麗特.尤瑟娜(Marguerite Yourcenar)著 ; 陳太乙譯 出版社：衛城出版 : 遠足文化發行, 2014.07 心得： 　　這本書以書信的方式成文，主角是羅馬時代的皇帝哈德良，全書是他寫給下一位繼任者奧裡略的書信。開頭便提到他的身體已經要休息了，但他並不害怕死亡，但身體限制了他想做的事：騎馬、游泳，讓他有點遺憾。本來他寫信的目的是想述說病情，但漸漸的他希望將自己的一生用回憶的方式紀錄下來，寫他的祖父、父親、老師，也寫他對於政治的想法，寫他進入軍中的所見所聞，他喜愛軍中、喜愛離開家鄉，這讓他在軍中顯得出色，他就在出征的時候接下了兵權，慢慢

更新日期：2015/04/16 20:59:42

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姜同學 於 研習紀錄 分享經驗 103(2)閱讀達人競賽 學生學習發展組 黑暗, 帶我走

書名：黑暗, 帶我走 作者：丹尼斯.勒翰(Dennis Lehane)作 ; 任慧譯 出版社：臉譜出版, 2013[民102]5月 心得： 　　這是作者所寫私家偵探系列小說的第二部作品，故事延續上一集結尾續寫，一開始就是先寫主角受傷在治療中，主角搭擋不知所蹤，然後才開始寫第二部的主要故事：相同名字的女生接連請私家偵探幫忙，但他開始調查之後，他的家人也有了生命危險，他也查到了一些內幕，像是：幫派間的衝突糾葛和對利益的貪婪、政客表面的光鮮亮麗和私底下的醜惡，他查到證據卻無法將犯人繩之以法，他只能以暴制暴，但拿捏報復的強度卻是一件困難的事，報仇應該到什麼程度，自己才不算是加害人，而還能保留

更新日期：2015/04/16 20:15:42

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楊同學 於 研習紀錄 分享經驗 103年6月16日 103年度種子教師第二次專業知能培訓研習 資訊學科中心－國立臺南第二高級中學

種子教師專業知能培訓 Greenfoot進階程式設計專題

更新日期：2015/04/16 15:35:57