心得分享：研習紀錄

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 2013年11月8日（五）13:10~17:00 「問題行為篩選量表」、「學生行為評量表」及「學生適應調查表」研習 教育部國民及學前教育署

情緒行為障礙學生的發現及鑑定向來是個棘手的難題，蔡明富老師一口氣介紹「問題行為篩選量表」、「學生行為評量表」及「學生適應調查表」，讓老師未來能依學生的狀況挑選適合的評量工具，再輔以質化的觀察、分析，找出情障生的需求，以利特教資源的介入。

更新日期：2013/11/09 18:06:54

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李同學 於 研習紀錄 分享經驗 2013-10-02 12:00 ~ 2013-10-02 13:00 學生學習社群/讀書會 說明會(一) 學生學習發展組

了解讀書會的運作流程與經費該如何核銷 對未來讀書會成員權益的問題 與學長姊的成果觀摩

更新日期：2013/11/07 10:03:20

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林同學 於 研習紀錄 分享經驗 102年11月2日、11月3日(六、日) 新北市102學年度教師專業發展評鑑初階實體研習 新北市政府教育局

1.教學觀察與會談技術(I)-1 2.教學觀察與會談技術(I)-2 3.教學觀察與會談技術(I)-3 4.教學檔案製作、評量與應用 5.專業成長計畫 11/2(六) 1.會談技巧:點頭，微笑，重述，嗯嗯啊啊，呼吸。 2.觀察會談重點: 1. 確認教學目標 2. 確認教學活動與策略 3. 確認評量方式 4. 確認觀察焦點 3.教學觀察要點: 1. 觀察老師的教 2. 觀察學生的學 3. 觀察師生互動 4. 觀察情境脈絡 五字真言: 問，想，做，得，思 專業學習社群:PLC 三明治技巧:讚美，建議，增強

更新日期：2013/11/06 23:24:22

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衛同學 於 研習紀錄 分享經驗 2013.11.06pm1:30~4:30 學術研討會 中華民國教材研究發展學會

學會邀請大陸教授說明目前大陸的教師評鑑制度，提供給身為教師的我們參考。政府機關將對中小學教師將施以教師評鑑，但仍有許多疑慮，此座談會讓大家對於未來將進行的教師評鑑有更深入的了解。

更新日期：2013/11/06 20:37:37

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林同學 於 研習紀錄 分享經驗 102年11月6日星期三PM13:40 教師評鑑座談會 中華民國教材研究發展學會

今日座談主講為華東師範大學課程與教學研究所吳剛平教授，詳細解說大陸的教師評價制度，透過座談會可以讓與會者從不同角度思考教師評鑑，並思考身為教師的人該如何讓自己符合台灣甚至世界潮流。

更新日期：2013/11/06 20:07:38

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林同學 於 研習紀錄 分享經驗 2013年11月6日13:00~16:20 教師評鑑座談會 中華民國教材研究發展學會

聽到大陸華東師範大學吳剛平教授精彩的演講，介紹分析大陸教師的分級制度及考核辦法，使我收穫良多，增廣了見聞。

更新日期：2013/11/06 17:17:52

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黃同學 於 研習紀錄 分享經驗 蘭陽志工服務隊-志工研習營

這次的研習營讓我收穫豐富，老師的每一字一句都深得我心，不管是在團隊裡面還是在帶領小朋友的時候，永遠都要記住我們每一個都是團隊的一份子，遇到困難時要一起解決、一起面對。過程中，我們有歡笑、有淚水，到了信任棒的時間，我們都把自己最能夠託付的人把在心中的第一位，並把棒子交給他，雖然有人沒拿到，但是老師告訴我們＂不是你沒用，只是努力不夠多，還沒展現真正的自己＂，讓我體悟很深也增進我的信心。

更新日期：2013/11/06 04:02:24

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姚同學 於 研習紀錄 分享經驗 102.10.22 7:30~9:30 02.10.22 Employee Training with E-learning 教育科技學系 何俐安老師

102.10.22 謝謝何教授能邀請（華碩電腦人力資源處學習發展部莊智驛管理師），優秀的莊學長分享他在華碩的工作經驗，並說明現今數位學習在企業的趨勢及該公司的一些案例供大家，讓我更了解數位學習不只在學校中的應用，跨國企業應用得更多，但也都有諸多文化、技術、人力……等等多方面的問題等需克服。 研討的主要重點整理如下: 一、2013年L&D Tech Report提到經調查目前企業教育訓練方式如下: 教育訓練方式 比率 E-learning 86% webinars 66% Video 56% Mobile applications 22% Game & simu

更新日期：2013/11/03 18:24:16

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曾同學 於 研習紀錄 分享經驗 102/8/29-30（四、五） 教育科技教學實務班 財團法人資訊工業策進會（數位教育研究所）

1. 在MOOCs的熱潮與衝擊下，不知臺灣的大學會提供什麼課程呢？很令人期待。 2.目前我尚未擁有 iPad平板電腦，這次的研習是我的初體驗。雖然打算購入一部平板電腦，還在觀察最符合自己需求、價格也親民的產品。

更新日期：2013/10/29 22:45:17

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曾同學 於 研習紀錄 分享經驗 102/10/29（二） 數位學習工作坊 國立政治大學教學發展中心數位學習組

■重點： 1.比較政治大學兩種數位教學平臺： （1）WM3： 屬Web1.0。 可以放置教材、作業，可以考試、評分、問卷，即把學習平臺視為雲端使用。 （2）Moodle： 屬Web2.0。 除了具備WM3具備的功能：可以放置教材、作業，可以考試、評分、問卷，即把學習平臺視為雲端使用。 還具備了WM3所沒有的其他功能：Wiki（協同寫作）、Blog、聊天室、外部工具、工作坊（設定評分、群組模式以進行同學互評）、Rubric 、互評。（這些功能可與學生進行網路互動，需要教學策略融入的課程，管理者需要的資訊能力較高） 2. New Moodle的優點： （1）可用於平板電腦、

更新日期：2013/10/29 22:42:33

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曾同學 於 研習紀錄 分享經驗 102/10/16 （三）「標準化模組課程目標之探討」系列演講：批判性思維在教學上的應用 政治大學

1.批判式的教學可以突破窠臼，尤其是批判的過程特別值得重視。 2. 每所學校的學生素質不一、需求不同，批判式的教學可以因地制宜。 3.常識與知識的不同，在於後者是嚴謹的、分析的思維。 4.要培養自知之明： (1)大量地閱讀書報雜誌，甚至電影電視節目等，自然可以從中瞭解人世情境的自處之道。 (2)在寫作中訓練邏輯性的思考能力。 (3)經常和不同背景者交談任何話題（這是不是指鬆散閒聊的talking，而是彼此有交集的conversing）

更新日期：2013/10/29 22:42:03

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邱同學 於 研習紀錄 分享經驗 2013年10月22日 專題研講-數位學習 淡江大學教科系

1.職能教育的範疇： 包含(1)核心職能(2)專業職能(3)管理職能 個人在企業所扮演的角色不同，所需的職能亦有所不同 K(知識)、S(技術)、A(能力與態度) 2.以華碩的數位質能訓練課程形式分析： 86% E-Learning 66% web 56% video 22% mobile applications 14% games and simulas 3.設計跨國界的數位課程時需考慮的問題與成本 (1)各國語言不同(往往是最大的成本) (2)文化差異 (3)法令規範 (4)國家間科技水平差異

更新日期：2013/10/28 21:56:05

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邱同學 於 研習紀錄 分享經驗 102年10月22日(二)19:30~21:30 Employee Training with E-Learnig Integration 淡江大學

由華碩(Asus)人力資源部莊智譯先生介紹「職能積效導向訓練」課程之設計，包含核心職能、專業職能、管理職能。針對不同的職能，會有不同的課程設計及訓練。也分析了利用遠距課程所會遇到的實際問題並分享可行的解決方案。透過以華碩為例的職訓課程，更瞭解從課程管理者(教學者)、學習者及學習平台的角度，來思考教學設計的要領。

更新日期：2013/10/27 18:58:49

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李同學 於 研習紀錄 分享經驗 102年10月22日19:30~21:30企業導師請益─莊智譯 教育科技系

智譯學長在華碩負責職能培訓的工作，將自己推廣教育上所做的工作內容做分享，必須將有限的經費做最好的規劃，將職業訓練的內容做成多國語言，去訓練華碩員工的工作職能，以及每天面對各種不同的變數和災難。 首先要做好時間的規劃，要留40%做自我學習和進修，認真規劃自己的時間控管，才有足夠的能力面對自己工作。

更新日期：2013/10/23 16:03:30

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邱同學 於 研習紀錄 分享經驗 2013年9月25日 差異化教學 台北市立中正國中

1.差異化教學的緣起、概念 2.差異化教學怎麼進行 3.腦力激盪時間（分組討論） 4.他山之石-影片欣賞 --如何逃出教育的死亡谷 5.臺灣的教學示例 6.問題討論 後續：思考在社會領域課堂中可以怎麼做

更新日期：2013/10/18 17:18:04

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 101/3/9~11 國際志工交流營 台南市政府

國際志工參與分享會及團體合作,吳道遠神父專題演講(志願服務與人生),服務方案討論與執行,德蘭中心服務,拜訪菁寮天主教堂,志工大台南等活動

更新日期：2013/10/08 21:22:54

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黃同學 於 研習紀錄 分享經驗 102.10.04 數位內容融入中學教師教學應用研習會

研習內容： 1、從A到A+的新聞資源 2、資訊融入教學應用 3、數位內容於公民與社會科的教學應用 4、雲端圖書館 5、閱讀素養與學習 心得分享 1、 雲端概念流行：現今的科技和我大學所接觸的又更加的進步，各式各樣的資訊科技軟體不斷的發展出來，也讓人非常的眼花撩亂，而近幾年，興起了「雲端」的概念，突破傳統的限制，讓網際網路成為雲，所有的運算、處理都在網路上，使用者只要在上網的電腦上，就可以存取所有的資料。以這點來說，真的帶給人們非常便利的處理方式，而各式各樣的雲端軟體也陸續推出，服務也越來越周到，相信，不久的未來，一定會全面蓬勃發展，屆時，「雲端」就將充斥在我們的生活中。 2

更新日期：2013/10/08 19:49:20

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黃同學 於 研習紀錄 分享經驗 102.09.27 Unity從遊戲到虛擬實境互動體驗展示分享研討會

重點內容： 1、數位內容趨勢發展與人才培育發展 2、Unity全新模組功能與市場趨勢發表 3、未來科技下的互動趨勢－以Unity開發平台為例 4、Unity開發應用案例分享－3D模擬技術在醫療復健與數位學習多元發展 5、Unity開發者社群分享 - 從社群來看台灣的企業、獨立與學生 心得分享： 在研討會裡面，感受了很多現在科技的實例，覺得科技日新月異，科技進步到真的難以想像，從事電腦相關科系資料處理科的教職也邁入第10年，當年在大學所學習的軟體及概念，早已成為過時，現在的科技及軟體推陳出新，新的概念及應用不斷誕生，速度之快，令人措手不及。 而在研討會中探討了很多虛擬與實

更新日期：2013/10/08 18:23:41

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 2013年10月5日（六）0800~1700 新北市102學年度國民中學補救教學師資研習（非國英數之其餘領域） 新北市立三民高級中學

感謝鍾瑞英及陳瓊如老師以影片及實務經驗教授我們補救教學的相關知能。包括如何發現需要補救的學生、網路評量工具如何使用、三層補救方式。令我獲益良多。

更新日期：2013/10/06 11:56:54

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邱同學 於 研習紀錄 分享經驗 2013年10月2日 二十一世紀青少年閱讀 國家圖書館

主講人：Dr. Jill Lewis-Spector 國際閱讀協會副理事長 1.閱讀的重點：在於理解，教師要幫助學生去理解文本。在於終身學習。 2.閱讀指導的關鍵之一，在於讓青少年擁有問問題的習慣。 3.閱讀教學的理論與實際： 3-1.鷹架理論 3-2.鼓勵蒐集資料與找答案的歷程 3-3.放聲思考 3-4.透過合作學習與討論共讀文本 3-5.配合圖表、概念圖、照片等應用 3-6.善用正向的評量工具 3-7.自我檢核表的使用 3-8.寫日誌的方式(摘要、省思) 3-9.讓學生有閱讀的動機

更新日期：2013/10/05 20:50:09