不用數字的研究：鍛鍊深度思考力的質性研究/蕭瑞麟，臺北：臺灣培生教育出版股份有限公司，2006.06 本書討論到的是「做研究的方法」，令我感到好奇之處，像是作者所言質性研究是否就要到實地進行田野調查呢? 這句話說到我心坎兒裏了，過往的研究尤其是學位論文，我都會尋找特定且具論文指標性意義的人物，因為從這些人嘴裏吐出來的字句，是任何一種文獻或期刊所看不到的，既然他們所說的內容勝過檔案，自然彌足珍貴；更值得一提的是，某些我訪談過的人物，現已不在其位，想要再步我後塵，再次聽他們道出祕辛，已然絕無可能之跡，更能凸顯出口述歷史之質性研究之功。不過，書上也透露給讀者大眾訊息，即是就算不拿第一手
更新日期：2016/04/29 17:45:13
你的燈亮著嗎? ：發現問題的真正所在／高斯、溫伯格著，北京：人民郵電出版社，2014.01 這裏有幾句話頗值玩味，像「世界上有兩種人，一種人做事，另一種製造出事來，讓其他人做」。以一家公司為例，公司高層如果對於業績不甚滿意的話，那麼業務部門是第一個需要上緊發條的部門，該公司必定要求業務行銷單位在一定的時間內，想出一套企畫方案，看看是否能為公司廣闢財源。顯然到最後動起來的也絕對不僅只是業務，它可能還牽涉到產品部門(不管是生物科技事業或是3C產業)、還有總務行政，簡直可以說牽一髮便動全局 ; 我們常說現代社會分工至為細密，彷彿會因此帶來什麼負面效應，可是一間公司想要生存，就如
更新日期：2016/04/29 17:40:41
Anthony P Barber, The Hidden Teacher, Maryland: Rowman&Littlefield,2014 本書分八大單元，從題目的意思可以明瞭，老師要躲藏起來嗎? 可是為什麼要這樣做，書上有詳細的探討。中國古代有帝后垂廉以聽政，那是為了江山社稷能確保不落入他人之手，也就是自己即使自願退休還捨不得把持朝政，現代的教育工作者豈容有此的想望? 於課程的設計上，Behind the curtain，學生被當為核心人物，教師則在旁汲取教學經驗，由於人都有情緒，老師和學生也不例外，老師最常面對的也是學生 ; 像一位教科技教育的新手老師Donna，
更新日期：2016/04/29 17:36:04
書名:學習就這8件事/臉譜,城邦文化出版/Juan Mateo著;劉麗真譯 書中提到了八件事情:觀點、創意、寬容、善良、改變、學習、合作、領導。 在觀點章節裡面，有一段話是這樣說的:在衝突中，可能會有一個以上的正確觀點;因此，必須逐一了解每個人的立場，才能達到共識。在衝突之中，常常因為要表明自己的立場，或是為了要證明自己的話是對的，因此而特別的理直氣壯，甚至是不聽別人的觀點，而這正是沒有設身處地的為對方著想，沒有人永遠是對的，也沒有人永遠是錯的，學習傾聽與放下自我才是解決衝突的最佳途徑。 而在改變章節中，提到了一個故事，內容是關於猴子拿香蕉，剛開始只要猴子一拿香蕉，就會處罰猴子，後來
更新日期：2016/04/29 17:31:14
抗戰烽火中的中國大學 / 陳平原著 漫天的烽火和弦歌不輟應是兩種不同的概念和景象。本書的作者是著名的北京大學中文系教授，現代文學的專家，以往他的作品有關於中國學術的議題研究，多為學界津津樂道且推崇之；著述常推陳出新，像我就看過他寫的一篇在民初有關載人熱氣球昇空的報導，十分有趣。 二十世紀抗戰時期的中國大陸的教育發展，身處臺灣的讀者可能頗感疏遠，畢竟那是發生在對岸的事，當時的臺澎金馬尚被日人所管轄。陳平原筆下的西南聯合大學，是1937年盧溝橋事變後，北京大學、清華大學和南開大學的師生群，為了不讓無情的砲火中斷了教育薪火的傳承，首先遷移至湖南的長沙，爾後又搬到雲南的昆明，在此繼續由教師授課，直
更新日期：2016/04/29 17:18:14
書名:你的燈亮著嗎?/人民郵電出版社/Donald C.Gause,Gerald M.weinberg著,俞月圓譯 書中從一開始電梯事件當開場白，裡面提到了一般人如果碰到電梯總是不夠用的情況下，可能會直接想到跟"電梯"有關的解決方法，但是卻忘了還有從其他方面著手，跳躍性思考，例如宣導爬樓梯運動，或是提高租金降低住房率...等。 書中提到幾個關鍵思考點:問題是什麼?誰碰到了問題?問題的本質是什麼?有時候可能太急於解決一個問題，反而忽略了更重要的事情。 還有一個值得探討的事情則是:理想總是和現實狀態之間有著差別，而書中也說到，忽略問題也是其中一個辦法，但是問題卻不會消
更新日期：2016/04/29 17:16:27
書名：創意自信帶來力量 作者：湯姆凱利、大衛凱利著，林宥如譯 出版：臺北市：聯經 時間：2014年7月 創意具有藝術性，但創意不等於藝術。創意的出現能夠出現在我們生活的周遭，我們傳統想像中「創意」這玩意常常僅出現在美術、音樂、建築等等具有強烈藝術性特質的某個領域。其實，我們是小看了自己的能力，限制了自己。行政體系看似僵化，但有時候也會有出人意表的創意構想，而這樣的構想就常常能夠使整個團隊的效率提昇。一個小地方的進步，就能稱之為一個創意。其實創意就是顛覆現有的思考模式，不受拘束不受限制，發揮自己的想像力，發揮自己的潛能，我們都比我們自己所想的要來的有能力。 為什麼台灣那麼
更新日期：2016/04/29 09:56:45
Winner說服力:贏家的5大有效溝通策略/譚時樂著 書中用許多日常生活會遇到的問題，來教導我們說服的技巧。書中介紹到頌揚的方式，受到傳統中國文化的影響，我們常覺得要謙虛，也不太會去頌揚別人，但其實適當的稱讚能讓人心情愉悅，當然，不是浮誇的稱讚法，而是要先了解對象，針對事實去評論。 我覺得業務很可能是我外來從業方向之一，這本書最大的益處除了讓自己學習如何講話不結巴，還要讓消費者能接受你的話術，像是先將內容限定，不要問顧客要不要購買，而試問要買第一或第二種，讓他不要有機會拒絕。而且也有提到如何和自己上司溝通，有的時候適度退讓而不識一昧辯駁反而能達到更好效果，我覺得這些說話技巧都讓讓我受益
更新日期：2016/04/28 23:41:09
書名: 有效教学方法 作者: 加里.D.鲍里奇著 ; 易东平译 出版項: 南京市 : 江苏教育出版社, 2002 心得: 書中說到有效教師，簡單說就是老師應該是一個好人，合乎理想社會中的楷模，是個好公民好父母，老師的職責其實很龐大，教導的不只是知識，品德教育也在其中，包含了人格，態度以及經驗，如果小時接受到不好的教育，老師不實施鼓勵教學，而是以更多的處罰打罵，家庭教育又沒有配合的很好，可能會使一個人走上歧途，智力是多重的，有語言智力，數學智力等…，人的能力不能以智商分類，每個人擁有的能力都是獨特的，有些人適合寫書，有些人適合做數學，每個人都有不同的特性，教育應該是獨特的，給不
更新日期：2016/04/28 21:50:43
書名: 未來在等待的教育 : 從創造生命的空間開始 作者: 巴默爾(Parker J. Palmer)著 ; 宋偉航譯 出版項: 新北市 : 校園書房出版社出版, 2015 心得: 在看這本書的時候還以為它是本傳教書，書中講述了大量的基督教及聖經，如果很反感宗教的人鐵定翻了幾頁就看不下去了，雖然我一開始看的時候也很受不了裡面好多聖經，在沒有閱讀過創世紀、聖經等書時，書中很多都變成了我們所無法用到的知識，就像是有字天書一樣，看了卻無法使用、沒辦法理解它裡面所蘊含的意義，但是這本書在撇開這些無法理解的東西時候，它其實是本鼓勵人上進的書，就算用字艱深，但是它裡面的意義也跟著深
更新日期：2016/04/28 21:17:53
書名: 別被教育打敗! 作者: 高子壹 出版項: 臺北市 : 奇異果文創事業有限公司出版 : 紅螞蟻圖書有限公司總經銷, 2015 心得: 看了這本書才知道學習真正的定義，學習就要像呼吸一樣自然，如同作者所說的，在大學之前的學習總是有數字量化，就跟工作一樣，為了最後的目的而遺忘了中間的過程，學習過程比最後的目的還要重要，是我們一直沒有注意到的事情，考試當作里程碑，在考完之後就覺得這些都不在重要了，但是這不算真正的學習，這本書中作者講了很多自己的小故事，也說了她的教學方法，在看這本書的時候還可以順便回憶從前的課程內容，這也許就是課外讀物很棒的地方，從前看課外讀物都不認為是種學
更新日期：2016/04/28 21:16:56
書名:道歉的藝術 : 說對話, 危機就能變轉機 作者:福田健著 ; 莊雅琇譯 出版項: 台北市 : 遠見天下文化出版股份有限公司出版 ; [新北市] : 大和圖書書報股份有限公司總經銷, 2015 心得: 這本書講的是道歉，道歉當真是這世上最難的事情，承認自己有錯就像是承認自己的缺點一樣艱難，而道歉如果說得不好反而是做作，在這本書裡我看到作者所點到的幾點，他說道歉不要說出多餘的話，但是在我不情願道歉的時候我便會說出那些多餘的話，既不想承認自己也有錯但也不想繼續爭執下去，便會不情不願地直直道歉，而在道歉的時候如果要先傾聽對方不滿之處，不能隨隨便便的聽、不甘不願地應著，雖然這是人
更新日期：2016/04/28 21:15:01
書名: 一枝鉛筆的承諾 作者: 亞當‧博朗(Adam Braun)著 ; 簡美娟譯 出版項: 臺北市 : 商周出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行 ; 新北市 : 高見文化行銷股份有限公司總經銷, 2014 心得: 這本書的作者從小生活在一個嚴厲的家庭，在這嚴厲的家中從一開始的不自在、埋怨，周圍人對他們父親的害怕，但每每爸爸說:「博朗家跟別人不一樣。」這讓作者對自己家裡教導的那般嚴厲也覺無絲毫不妥﹑每日的潛移默化，讓他對看待世界、看待自己生活的現在都有所不同，在高中那年遇上了從遙遠國度為了念書來的印度男孩，更對自己所處的生長環境感到榮耀，自己的父親
更新日期：2016/04/28 21:10:28
書名:是思考, 還是想太多 : 寫給年輕人的36堂思考課 作者:冀劍制 出版項:台北市 : 商周出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行 ; [新北市] : 高見文化行銷股份有限公司總經銷, 2015 心得: 當我看到這本書時，明確知道自己跟這本書很有緣分，思考是很難的課題，可是卻是人生中十分重要而且也經常使用到的能力，當作者提到怎麼樣才是思考時，我也跟著反思著，思考是何物?也許我從來沒有細細思量過，只覺得自己就是在想阿，可是思考是要跟著統整的。思考是發現問題，並非製造問題，如果倚靠這本書來判斷自己是不是善於思考的人，我想我是的，在很多時候我已經想了整篇
更新日期：2016/04/28 20:57:45
書名: 創意思考 : 問題面面觀 作者: 黃炳煌 出版項: 臺北市 : 五南圖書出版股份有限公司, 2014 心得: 在看這本書的時候，我特別喜歡它的前言，因為前言才讓我繼續看完這樣的書，看標題知道這是本促進人思考的書籍，在庸庸碌碌的大學生活裡，曾幾何時我可以認真地看完一本書，一本書重量不重，但卻字字珠璣，前言說道:「把人生界定為一個不斷發生問題、解決問題的歷程。」人生只有一次，可是遇到的困難卻由一雙手都數不清，在這本書裡，作者用了許多例子來表達問問題跟回答問題哪個重要，兩者無法比擬，一開始看這本書時，我以為它是本教人思考創意的書籍，但在真正閱讀之後才赫然發現原來這本書
更新日期：2016/04/28 20:57:43
書名:30歲就要做 : 大幅學習, 人生才會成功 作者:堀紘一 出版項:臺北市 : 天下雜誌股份有限公司, 2014.01 心得: 很弔詭的，人類的能力有七個，邏輯力，結構力，記憶力，直覺力，創造力，計算力，自我實踐力，但大學考試卻只考驗了記憶力與計算力，但這不代表進入這個行業不需要其他的能力，出了學校才能真正展現能力的地方，作者很強調讀書的重要，比起一些期刊日報，書反而對於出版者最友善，時間最充裕，內容也最精簡豐富，讀書也能加強詞語的數量，有內涵的人與之對話便知，網路上的資料過於雜亂，內容有些許通俗，不比讀書好，電視頻道競爭力小難以反映現實，作者也提出很多學習守則，
更新日期：2016/04/28 20:57:39
書名:全腦與學習 作者:王秀園 出版項:臺北市 : 天下雜誌公司, 2008[民97] 心得: 這本書是在講解大腦與學習的運作模式，大腦對於學習就像是一個篩子，把我們生活中的知識一層又一層的篩除，在分別的存在短期記憶與長期記憶，小孩子的大腦就像海綿，這其實是錯的，我們不能把每個知識全部的吸收，只能不停的重複的讓知識去刺激大腦，才能成為長期記憶，成為能利用的能力;而壓力反而是記憶的殺手，壓力常常在不知不覺中纏上我們，把一些重要的記憶都給忘了，該辦的事情都沒有做，結果壓力反而越來越大，當發生常常忘東忘西時，就可能是身體開始發生警訊了，要調整生活作息，充足的睡眠是最棒的，睡眠有
更新日期：2016/04/28 20:57:33
書名:學習就這8件事 : 觀點.創意.寬容.善良.改變.學習.團隊合作.領導這八件事, 學通學透一輩子受用無窮! 作者:馬帝歐 (Mateo, Juan) 出版項:臺北市 : 臉譜文化事業公司, 2008[民97] 心得: 學習就這八件事，是指觀點、創意、寬容、善良、改變、學習、合作、領導這八件事，每篇都舉出幾個故事，令我有印象的是善良篇，蠍子被人救起後，還會反叮救他的牧師，因為蠍子叮人是天性，這不代表牧師不該救他，而是該適度的保護自己，在改變篇章中，實驗前期有一批猴子，他們被教育成不能拿香蕉，之後開始加入新猴子，拿走就猴子，新猴子要去拿香蕉時被舊猴子打，久了也不拿香蕉
更新日期：2016/04/28 20:57:03
書名: 50則非知不可的教育學概念 = 50 Educational ideas : you really need to know 作者: 林進材著 出版社: 台北市 : 五南圖書出版股份有限公司出版, 2015 人是有靈性的動物，學習力更是比別的動物棋很多很多，因此在人們成長的過程中，教育是絕對不可或缺的一部分，因為教育是人類通往成長世界中恨重要的一部分，至於教育階級方面可分為:家庭、社會、學校，這些皆是人們學習的場所和地點，教育的人們包括家長、學生，老師、行政人員等等的，教育工作者可以運用本書所提出的教育方法，使用各種教育目標，並且透過實際的方法操作和運作，使教學的活動可以達成預
更新日期：2016/04/28 19:17:37
書名: 未來在等待的教育 : 從創造生命的空間開始 作者: 巴默爾(Parker J. Palmer)著 ; 宋偉航譯 出版社: 新北市 : 校園書房出版社出版, 2015 今日的世界變化多端，今日所教的知識、所學的知識，明天皆有可能被這個世界淘汰，永遠消失在這世界上，所以現在面臨最大的問題就是什麼是現今該使用的教學方法，傳統的教學被視為以老師為中心，而這卻不斷的被挑戰，因此當代的教育理念更重視學習的需求，也因此有了「翻轉教室」這個新的名詞被提出，本書討論了許多與翻轉教室這項議題有關的內容，像是事實、真理、真知等等的，皆都是老師所該重視的教育理念，秉持著這些理念去教導學生，翻轉是種冒險
更新日期：2016/04/28 19:17:05
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