書名: 創意思考 : 問題面面觀 作者: 黃炳煌 出版社: 臺北市 : 商周出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行 ; 新北市 : 高見文化行銷股份有限公司總經銷 出版年:2015 這本書主要在說明有關於思考方面的東西，而一開始的說明台灣國人重”答”而不重”問”，而這也是國人目前很大的弊病，而主要有四大因素影響了我們，文化因素:小時候常有一些不鼓勵發言或貶低發言的詞，像言多必失，禍從口出等等，也因此影響了一部分，而第二點的政治因素也有影響，比如以前的白色恐怖，連最近很紅的台北市長柯P，也常常因為各種失言而被媒體指向矛頭，而第三點教育，就是很明顯影響最大的因素
更新日期：2016/03/30 00:04:13
書名:意義的追尋 : 族群、文化、語言教育 = Searching for meaning : indigenous culture and language education 作者: 顏淑惠 出版社:臺北市 : 臺北藝術大學 : 遠流出版事業股份有限公司 出版年:2014 在主流文化下，往往會受到遺忘或唾棄的是較為邊緣的次文化。本書主講的是追尋回根的起頭，挖掘新的活水在逐漸被人們忘卻的民族與文化，透過教育讓下一代能回朔自己的文化，讓族群能夠繼續延續下去。如何使原住民的文化繼續延持下去，如何產生對自身的確定感，不再是受到外界的影響，改變人們對於文化的認知，進而尊重並支持。 作
更新日期：2016/03/30 00:04:04
書名:跳脫框架的教與學 : 啟發課程的想像力 作者:Kieran Egan, Maureen Stout, Keiichi Takaya主編 ; 張曉琪譯 出版社:遠流出版事業股份有限公司出版發行 出版年:2014 在看完了這本書之後，我再次體會到：在現在的教育中，已經很明顯陷入了一定的框架之中，有才能的人常常被這框架限制住，而阻礙了才能發展。這一本書還有提到：在西方一些比較老舊的思維之中，也認為想像力是人的缺陷，只是小孩之間的遊戲，而在現今的教育之中想像力也僅於藝術領域中發展，而這也是一種框架，像我們人對想像力的框架，在這之中也有說明到學校方為了培養和發展學生的知識，有試著提供
書名: 帶好每一個學生 : 有效的補救教學 作者: 台灣學障學會策劃 : 陳淑麗, 宣崇慧主編 出版社: 台北市 : 心理出版社股份有限公司出版 出版年:2014 一開始我以為這本書是類似於教每種科目的技巧方法等等，但是並不是我所想的那樣，這本書主要是學障學會出的，而裡面有提到從2005就開始有出版，而之間也提到了教育部在1996就有推出教育優先區的計畫，希望能對一開始較落後的學生進行補救教學，而因為過去的補救教學，類似於作業指導，沒有篩選、教材、培訓等等而也導致之前的補救教學歷經艱辛，但是到了最近較弱勢的補救教學也改善很多，但也仍然有些不足之處，所以才有了這一本書，而之後的
更新日期：2016/03/30 00:03:44
書名: 誰說選擇是理性的 作者: 希娜.艾恩嘉(Sheena Iyengar)著 ; 洪慧芳譯 出版社: 台北市 : 漫遊者文化事業股份有限公司出版 : 大雁文化事業股份有限公司發行 出版年:2015 在每一天，都需要做出各種不一樣的選擇，小的像是有三餐該吃甚麼，該點甚麼飲料，或是想玩甚麼遊戲等等，但是大的選擇也會有，而對我目前這階段來說，像是該選擇甚麼學校，選甚麼科系之外等等，甚至以後可能還會在選擇自己未來的伴侶等等，人生就是一直在做選擇，而有些選擇會一直在重複著，很容易被我們認為是一個小過程，而這本書就是要探討選擇到底會如何形成，而這些選擇又會被哪些原因影響，而自己所做的決定
更新日期：2016/03/30 00:03:36
書名: 在虛實之間學習 : 以政大書院為核心的高教實驗 作者: 吳思華等著 ; 政大書院主編 出版社: 臺北市 : 政大出版社 出版年: 2014 書中透過十二篇政大教授與研究者以及校長的研究論文，放入政大書院的緣起與形塑、主題書院的理念與實踐、書院教育與大學組織、書院教育與高教發展，這四大主題。政大書院起源於政大的第一期頂大計畫，為了走進頂大的行列，需開發出政大自有的特色，政大位於山間，校園分成上下兩部分，由於起初山上校區交通不便，因而學生們學習範圍受到侷限於山下校區，沒有充分利用山上校區的資源。頂大計畫讓政大找到自己的全新定位，讓新生與學校的關西更加密切，從政大書院興起，透過
更新日期：2016/03/30 00:03:34
書名:簡潔的威力 : 注意力短缺時代, 說得越少, 影響越大! 作者:喬.麥柯馬克著 ; 劉怡女譯 出版社:先覺出版股份有限公司出版 出版年:2014 在充滿資訊的世界，現代人的大腦在無情的資訊轟炸之下，被資訊給淹沒，大腦隨著資訊量的增加，而陷入當機狀態，忽略許多過長的言論，如何拯救接受訊息者的大腦，就是書中主要探討的論點。越來越多人因為資訊的充斥，導致注意力降低，無法有效率接收訊息，逃避大量資訊，躲進其他較為容易達成的項目裡。作者告訴我們利用精簡的說話技巧，和統整性的圖像，在人類腦袋能夠接受的訊息量之下傳達完整訊息，不讓注意力干擾事情的成敗。 就平時而言，要是演講者只是按著
更新日期：2016/03/30 00:03:27
書名: 啟動孩子思考的引擎 : 活用四層次提問的有效教學 作者: 宋慧慈著 出版社: 臺北市 : 遠流出版事業股份有限公司出版發行, 出版年:2014 在這一本書之中，有舉了很多例子來促進小孩思考，而不是很籠統的說明教科書上的東西，這一點令我覺得很特別，而打開裡面時也有看到很多老師個人的經驗，像是其中一篇小篇的令我感觸很深，因為這牽扯到現在教育中不可忽視的重要問題；校園霸凌，這位老師開了一個投影片，第一張是十四位的小朋友，而在題目中有說道這些人是同班同學，但是這一班其實有十五人，而第二張投影片就是那第十五位小孩在邊緣哭著，而這位老師也有問當時的同學這第十五位同學事發生了甚麼事情，
更新日期：2016/03/30 00:03:23
書名:你要變的比世界快 作者:魯道夫著 出版社: 大智文化有限公司 出版年:2014 在這本書中，作者告訴我們需要在這個瞬息萬變的時代中，學習更新思維，不停止學習的持續進步，到了一定的階段適當停止，思考自己追求的目標，而非一昧求忙於工作之中，過去的名言有些已經不符時代所用，應該適時接受新觀念，不應該只接受學校裡所教的知識，懂得替人著想，並非怨天尤人，而是靠自己。 倘若只是一只抱著過去的思考方式是一件很危險的事。在什麼事物都在改變的時代中，唯有改變是唯一不變的方法，學習如何變化與不變中取得平衡是成功的關鍵，就身為學生的我而言，我想應該是多去嘗試一些新事物，增加多一點體驗，多學一些知
更新日期：2016/03/30 00:03:19
書名: Winner說服力 : 贏家的5大有效溝通策略 作者: 譚時樂著 出版社: 臺北縣中和市 : 樂星文化出版事業部 出版年:2009 Winner ，是勝利者的意思，而這個名詞並沒有非常難懂，但是能不能成為才是個很大的問題，而這一本書中，就是在說明如何用裡面的各種技巧來讓自己成為勝利者，而這本書的第一點就是在強調說服是把利劍，而在這之間有特別說了說服的秘訣，就是能夠讓對方主動起而行，而能夠讓對方起而行，也就是對方成了被說服者，林肯也說過；『不論人們如何仇恨我，只要他們肯給我一個略說幾句的機會，我就可以把他說服。』由此亦可見到說服的重要性，而之間還有在說明作為成功的說服者，
更新日期：2016/03/30 00:03:16
書名:創意思考 : 問題面面觀 作者: 黃炳煌著 出版社:臺北市 : 五南圖書出版股份有限公司 出版年:2014 創意思考這本書，作者透過問題的各種面向點出看待一件事情的不同方法，共歸納出十四項重要的思考原則和策略，作者將教育界中和社會中所經歷過的經驗，一一化成問題，向讀者解釋，讓讀者吸收道不同觀點的思考方式，十分有趣。一百多則小例子中，我在閱讀的過程中，得到了不少以前不知道的知識，也了解近期教育教和社會所面對的問題，應該要如何解決，學習作者的思考模式，幫助我跳脫思考的框架，增加對解決問題時的方法，用不同的方法解決問題，問題可能從無解，進而變成有解。在現實生活中，有不少大大小小的
更新日期：2016/03/30 00:03:12
書名: 50則非知不可的教育學概念 = 50 Educational ideas : you really need to know 作者: 林進材著 出版社: 台北市 : 五南圖書出版股份有限公司出版 出版年:2015 這一本書把目前教育中可能會有需要，或是可能會用到的教育理念，列出了共五十則，而裡面每一項都是目前教育中常常見到的問題或探討，而之間也有像是所謂的九年國教改成十二年國教的原因，而現在的十二年國教在實施上仍然有許多需要面對的新問題，包括教材等等，而這還是受到目前很多的質疑，但是在教育改革和未來的發展上，仍需要更多教育者的參與。而之間在教育之中仍然會出現者一個很重要
更新日期：2016/03/30 00:03:08
書名:給未來的自己 : 找尋生命中的五片拼圖, 成為想被追隨的人 作者:馬克.米勒(Mark Miller)著 ; 許芳菊譯 出版年:台北市 : 天下雜誌股份有限公司出版 ; [新北市] : 大和圖書有限公司總經銷 出版社: 2015 獻給過去的自己，看完這本書後，受到了主角布雷克的故事而有一些體悟，為了升上主管布雷克邁向他尋找成為領導之旅，從一開始與查德的互動中，體認到原來想要成為領導首先需要先學會替他人找想；與總裁的對話獲得期待任何事情都能夠有最好的結果；與教育官員的對話得到以勇氣回應機會的力量；與法官對話得到對擁有智慧的渴望；與球隊教練對話得到能夠接受一切的能力。在與這五位
更新日期：2016/03/30 00:03:04
書名:引爆你大腦的創新思維 : 圖解版 作者:吳正豪著 出版年:新意文化有限公司 出版社:2013 書的封面上寫 「用哪一種思維方式思考問題，往往決定你擁有的人生」 ，思與做事行動的兩個環節，只怕只是單一的思考而沒有實際作為，為徒勞無功。學習如何利用大腦的思維導圖來表達發射性思維，利用記憶、 閱讀、思維的規律，協助人們左右腦的機能在科學與藝術、邏輯與想像力之間平衡發展。學習如何繪製自己的思維導圖，啟動大腦的發散性思維，讓思維導圖使大腦處理問題更加順暢，了解到大腦是人體最重要的保護物件，透過不同方面的思維，刺激大腦激發創新的力量，與不同層面的事務互相融合思考，改變自己的內心狀態，
更新日期：2016/03/30 00:02:57
書名:思辨 : 熱血教師的十堂公民課 作者:黃益中著 出版社:台北市 : 寶瓶文化事業股份有限公司出版 ; 新北市 : 大和書報圖書股份有限公司總經銷 出版年:2015 這一本書的作者是「巢運」發起人之一，而他也同時擔任了公民教師行動聯盟發言人。他把社會運動作為是全民教育，為年輕人表達意見，向這一個社會上的不公不義表達不認同。而這本書之間我最認同的觀點就是多元性別的方面，台灣的同志，在台灣雖然有時仍會飽受歧視，但是台灣也已經開始允許同志存在，有些良好的教科書或是老師們，教導孩子以尊重的態度看待現代的多元文化，而現在的立法多元成家法案，婚姻平權、伴侶制度和家屬制度等等。而且美
更新日期：2016/03/30 00:02:49
書名:跳脫框架的教與學 : 啟發課程的想像力 作者: Kieran Egan, Maureen Stout, Keiichi Takaya主編 ; 張曉琪譯 出版年:2014 出版社:遠流出版事業股份有限公司出版發行 想像力不應只局限於小小的藝術領域之中，平常我們常常會覺得想像力似乎只是天馬行空，然而想像力帶來的效益卻不僅僅是這些而已。想像力在很多地方都用的到，在課堂上利用想像力來推動學生的學習動力，幫助學習上面的成長，想像力常帶領我們發現問題的新局面，改變一件事情的走向。想像力與現今體制有所衝突，但這也是這些已知事實成為了想像力的框架，無法發揮想像力最重要的障礙。 在不同
書名:天才都是這樣想的! : 27位大師X27個思考祕訣,喚醒你的獨特天分! 作者:菲利普.布哈瑟(Philippe Brasseur)文 ; 薇吉妮.貝特梅(Virginie Berthemet), 菲利普.布哈瑟(Philippe Brasseur)圖 出版社:天下雜誌 出版年:2015 一開始看到天才都很容易想到古代的名人等等的吧?像愛因斯坦或是牛頓之類的人，而且我們總是很容易自認為遙不可及，但是曾經有人說過，我之所以這麼成功，是因為站在巨人的肩膀上，或許我印象中有些記錯或偏誤，而是哪個名人講的也不怎麼有記憶了，但是連這些天才們也從不因此自滿，甚至不認為自己是天才，那其實
更新日期：2016/03/30 00:02:40
書名:思辨 : 熱血教師的十堂公民課 作者:黃益中著 出版社:台北市 : 寶瓶文化事業股份有限公司出版 ; 新北市 : 大和書報圖書股份有限公司總經銷 出版年:2015 不思辯，就不會有深度的、批判性的思考。從一名買不起房的公民老師，到成為巢運發起人之一，他就是思辨的作者。透過十個公民議題，讓我們更深入了解現代台灣新世代所面臨的問題，不同於過去在白色恐怖以及被壓抑的世代，現在我們更敢用行動與實際作為，討論公民議題和與不義之事的對抗。公民運動已成為了全民運動，而應該多去了解社會上的事情，我想我們除了關注公民議題外，還得去思考背後的問題所在，才不會一昧地跟著片面的鼓吹而去行動，形成
更新日期：2016/03/30 00:02:38
書名:像航海王學願景領導力 : 100個關於冒險與夥伴的管理法則 作者:李世暉 出版社:悅知文化 出版年:2014 航海王，一本從我小學便很知名的一部動漫，裡面主角從一開始出現，一直透過不同的冒險，招收到不同的夥伴，踏上更遠的旅程，而之間常常會有盡全力所不及的事，像是在之中主角魯夫和七武海之一對戰時，魯夫直接一人單槍匹馬，而一開始也很被慘敗，被拋棄在沙漠之中，所幸被路邊的一位老人所救，才能夠避免於死亡的威脅，而之後又再度不懈的反覆挑戰，透過和夥伴們分工之下，也發現了之間的各種事情，最後才成功在苦戰之中打贏對方，這就是團隊之間才有的運作模式，先互相了解之後再合作，而再更之後又面對
更新日期：2016/03/30 00:02:30
書名:你的燈亮著嗎? : 發現問題的真正所在 作者:美)Donald C. Gause, (美)Gerald M. Weinberg著 ; 俞月圆譯 出版社:人民郵電出版社 出版年:2014 此書于1982首次出版，已經成為了備受推崇的經典，透過20個寓意深刻的小故事，討論解決問題可能遇到的多種困難。人們常常被各式各樣的問題纏住，而動彈不得，無法思考。從小學校的教育影響我們處理問題的方式，看到問題就急著尋找問題的解答，而非追朔回問題的出處，與出題怎可能怎麼想，因此耗費許多時間，在學業上是如此，而生活中更是常見。明明是簡單易懂的意思，卻被文字上的運用給誤導，產生許多麻煩。書中提及
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