心得分享：研習紀錄

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

教育危機 : 當代趨勢與議題 / Michael Apple, Tien-Hui Chiang, Andreas Kazamias, Wolfgang Mitter, Charls C. Wolhuter等著 ; 湯仁燕, 許殷宏, 陳淑敏, 黃柏叡, 陳淑華等譯,台北市 : 高等教育文化事業有限公司出版 : 智勝文化事業有限公司總經銷, 2015 雖然現代的學習，因為科技的發明，可以讓我們，更有效率和便利地接收資訊，又加上文明，逐漸進步發展，看似多元化的教育學習型態，但卻也參雜許多複雜的面向。然而，談及教育也亦是談論社會，而本書也提到，教育正是作為這社會，最關鍵和重要的引領方針，它給予個人

更新日期：2016/03/27 23:47:30

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

別被教育打敗! / 高子壹著,臺北市 : 奇異果文創事業有限公司出版 : 紅螞蟻圖書有限公司總經銷, 2015 隨著網際網路和高科技發明的高度發展下，促使著3C產品的普及，導致現今人手一機的趨勢，只要透過一按鍵，就能取得無數好和壞的資訊、有時更是每天，被強迫式的接受垃圾訊息、行銷廣告、詐騙訊號等等，如天外飛來般且不定期的的轟炸，而這也同時，影響著小孩的學習和成長。如要談到教育，現今最頭疼的，應該不只有父母，還有要教授無數學生的教師。在以往，似乎只有學生總需要擔心，因為課業不好而挫折，但如今連老師，都要因為學生的成績而感到焦慮，又或有學生，因為吸收外在的錯誤資訊等等干擾，再加上少子化，父母更加

更新日期：2016/03/27 23:46:33

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

啟蒙、對話與轉化 : 教師成長之路 = Enlightenment dialogue transformation sapere aude teaching awareness challenge action change / 林逢祺, 洪仁進著,臺北市 : 學富文化事業有限公司發行, 2014 從學習者的觀點來看，”學習必有我師焉”；從東方古學中，學生們總會追隨著孔子的教誨；西方文化則有蘇格拉底、柏拉圖、甚至宗教裡的耶穌等等，都有群徒子徒孫們，學習著他們的智慧，亦或是，彼此相互知識的切磋和探討，由一問一答中，逐步了解而不惑，或能有不同見解，來替別人解題，同時，也能達到教學相長的成長。然而

更新日期：2016/03/27 23:45:35

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未來在等待的教育 : 從創造生命的空間開始 / 巴默爾(Parker J. Palmer)著 ; 宋偉航譯,新北市 : 校園書房出版社出版, 2015 地球上的有生命體循環，按照著一代的生養，來孕育下一代，生生不息的讓世界繁衍下去，這不變的真理和傳承，也帶來了體制上的建立。師長和父母更直接的，成為負責養育下一輩的責任，經由代代的智慧，集結而成的教育觀點，從行為、想法等等有形和無形間，影響著下一輩學習和改變，同時，也希望將這特有的傳統文化，接續給下一代，並希望將後代，塑造成所謂的理想典範。此外，這樣由上一輩傳承下來的智慧錦囊，也能領導著子子女女，該如何化解難題，和排除未來所面臨的困惑，換句話說

更新日期：2016/03/27 23:42:46

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

50則非知不可的教育學概念 = 50 Educational ideas : you really need to know / 林進材著,台北市 : 五南圖書出版股份有限公司出版, 2015 在學術界上的學習，為的就是，增強出社會後的職場競爭力，同時，也是提早一步，認識到該行業的知識皮毛。然而，理念上的觀點，要能夠在職場上運用的當且完善，還是得透過有經驗的社會人士，有見解性的提點，比較能夠直接且確切的獲得實質幫助。書中內容，融及職場商業人士、學院生、創業家等等，在專業行業的前輩，提出因過去經驗而所帶來的看法，以及給予省思後實用的50個建言，以利培養具備正確的商業知識。引領新手入門者，在正確

更新日期：2016/03/27 23:41:51

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

学校会伤人 : 反对学校旧文化, 重拾学习的乐趣 / (美)柯尔斯滕.奥尔森著 ; 孙玫璐译,上海 : 华东师范大学出版社, 2014 “學校會傷人”一書的命名，相當有趣的破題，理論上，學校教育不就是給予學習者，有正確的知識觀念，更能協助進一步的融入群體社會生活，應該會是助人的地方，怎會傷人?然而更深入的探討和思考，以學校的觀點來說，要培育眾多的學習者，實在很難為每個人量身打造教育方針，而一致化的系統性學習，雖然讓學校和師長等單位方便管理和教學，但也卻忽略了，其實道德、人格、思考等等各方面，也是需要被指導，不只是在學術知識方面而已。而學習方來說，當每個人都接受到一樣的觀念時，學生是否有能力培

更新日期：2016/03/27 23:40:55

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翻轉學習 : 10個老師的跨學科翻轉手記, 讓學習深化、學生更好奇 / 強納森.柏格曼(Jonathan Bergmann), 艾倫.山姆(Aaron Sams)著 ; 王素蓮譯,台北市 : 天下雜誌股份有限公司出版 ; [新北市] : 大和圖書有限公司總經銷, 2015 已往的學風，總是專注一對多的教授指導，而學生大部分都是，吸收來自單方面的講述，甚至，只有台上的人在唱獨角戲，或是只有少數人，有互動式的知識辯論及困惑提問，最後形成，學生上課用”聽”的學習，下課才做練習應用，但這從沒使用過的知識，又過一段時間，才去回想的理論，學習成效如何，就不得而知了?到今日科技網路發達興起，可以經由3C產

更新日期：2016/03/27 23:40:00

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

一枝鉛筆的承諾 / 亞當‧博朗(Adam Braun)著 ; 簡美娟譯,臺北市 : 商周出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行 ; 新北市 : 高見文化行銷股份有限公司總經銷, 2014 在富足豐饒的21世紀，對大多數的人來說，衣食無缺、交通便利、環境優渥等等，似乎變成是理所當然的事，殊不知，在世界的某個角落，卻有那麼點不一樣，就連區區一隻鉛筆，都會成為一個遙遠的夢想、一個期盼已久的渴望。或許對於來自，已開發國家的人來說，這樣的要求，可能會被視為笑話的願望，然而，作者被這印度小孩誠摯的渴求所撼動，毅然決然，放棄高薪的工作，並主動辦校幫助偏鄉孩童。但反觀來省思自我，雖然我們

更新日期：2016/03/27 23:38:22

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

創新的機緣與流變 : 從組織、人物、管理、決策, 看創新思維如何改造產業、翻動世界 / 溫肇東著,台北市 : 遠流出版事業股份有限公司出版發行, 2014 全球的經濟、政治、和社會民生等等，其實，都是一髮而動全身的相互影響著，雖然國家與國家之間，彼此都存在著相互扶持和相互攻擊的角色，但卻有一樣不變的目標，就是不停進步、創造出更好的科技和高水準的環境，甚至想作為，在各國間最具影響力的領導者。然而，根據內文:在90年代後起，創新發展將會逐漸成為潮流趨勢，並帶動起全球的產業升級。試想著，當所有產品和想法都雷同和一致時，唯有創新思維，才能讓你顯得更加獨特和受到關注，而在這變動大的社會中，如果不做改變

更新日期：2016/03/27 23:36:29

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

機會是給準備好的人 / 高興, 周戰峰著,新北市 : 新潮社文化事業有限公司出版 : 創智文化有限公司總經銷, 2014 對於任何人來說，都想受到師長的讚美，或被主管升遷和加薪，而這些機會其實隨時都有，只看在你是否準備好了?讓自己的光芒被看見而已，當你在管理自己時，是否顧及到全面性的發展，不只要在基本學術知識上有所學習，還要能有另一面的獨到見解，另外還要要求自己做人處事方面，也要有一定的規章，而這些才能使你更散發出不一樣的光芒。然而，從少年到年老，一路的成長過程中，想必都是跌跌撞撞，常會因為失敗而感到挫折、又會因為成功時而自滿，而這樣起起伏伏的心態動盪，或許會讓人變得更加市儈或更趨於現實，但

更新日期：2016/03/27 23:35:19

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

甘於平庸, 你只會被世界秒速拋下 / 三木雄信著 ; 洪正宇譯,新北市 : 智言館文化有限公司出版 : 彙通文流社有限公司總經銷, 2015 乍看愈成功人士的人，似乎比一般人更有野心，並敢做大夢。雖然，他們敢衝、敢要的直個性，帶來了比其他人，更多機會不斷往上爬的契機，又或許也有其他成功的因素，因而堆疊起他們勝利的原因。而書中舉例孫正義，他卻多了一項，勇於不停試驗的精神，想做大事想必其風險很相對的高，因此更要謹慎處事，而他總會在做了無數次的沙盤推演後，才正式執行所謂的大夢，藉此降低失敗率，並讓夢有機會在現實生活中實現。然而，我們也不能苛責，平庸的人，因為軟弱而不敢嘗試，應該說他們做事較保守謹慎

更新日期：2016/03/27 23:34:19

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 老師,你會不會回來 / 王政忠著 出版: 臺北市 : 時報文化出版企業公司, 2011[民100]8月 看到這位老師願意留在偏鄉的南投爽文國中擔任老師，我覺得非常佩服，現在願意留在偏鄉服務的人大多是因為公費規定必須要待在偏鄉有一定年限，所以我覺得這位老師相當有愛心，他願意為了讓偏鄉的孩子有機會能和一般都市的孩子公平地站在起跑線上，所以自願留守在南投，我想這樣難得的教育人才是很難在現代社會中尋覓到的。這位老師看到曾經提拔他的謝校長離去時，內心發出了很大的體悟，「真正的領導，是即使你離開了你的位置，你在這個位置上所做的付出與投入，仍然繼續運轉｣，這樣的想法影響我很深，我想我們都只是的過

更新日期：2016/03/25 21:19:59

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 天才都是這樣想的! : 27位大師X27個思考祕訣,喚醒你的獨特天分! / 菲利普.布哈瑟(Philippe Brasseur)文 ; 薇吉妮.貝特梅(Virginie Berthemet), 菲利普.布哈瑟(Philippe Brasseur)圖 ; 尉遲秀譯 出版: 臺北市 : 天下雜誌, 2015.01 看到書中介紹華特‧迪士尼帶領公司員工做事的方法，真是讓我相當佩服，他允許他的員工有任何想法，且可以隨時提出和他討論，他打破了一般公司有的科層制度，沒有一定要由下級往上級層層通報，沒有人可以因為位階的不同而限制大家只能有一種想法，因此如果有任何構想都能直接告訴他，大家一起共同尋

更新日期：2016/03/25 21:18:50

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 假說思考 : 培養邊做邊學的能力, 讓你迅速解決問題 = The BCG way : the art of hypothesis-driven management / 內田和成著 ; 林慧如譯 出版: 臺北市 : 經濟新潮社出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行, 2014 我喜歡這本書的思考模式，它和以往看到的理論大不相同。我自己也很喜歡假說思考，因為有時候做報告時若不先預做假設，實在很難做出結論，而且因為沒有任何限制，更加需要花費時間來找資料。因此，有了假設之後，我們更專注於自己要尋找的目標和答案，因為它是先提出答案。之後再藉由分析去加以證明，有一點像演

更新日期：2016/03/25 21:17:44

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 論點思考 : 找到問題的源頭, 才能解決正確的問題 / 內田和成著 ; 蕭秋梅譯 出版: 臺北市 : 經濟新潮社出版 : 家庭傳媒城邦分公司發行, 2014 我從這本書中學到了很多思考的邏輯和方式，其中提到「二十格抽屜法｣，我覺得很新奇，因為生活中每天面對的大部分都是例行性的事，只有少部分為突發狀況，因此如果可以將平日生活經驗分門別類地整理歸納，當有一天再遇到類似的事件，我們就可以藉著過去的經驗做為參考來判斷決策，當然，我們不會每次都做到最好，但我們可以將上次的遺憾記在心裡，等下次遇到別再犯同樣的錯誤重蹈覆轍，我們可以不斷的透過經驗來自我反省，讓每次的思考都可以更加有效率。而且這種

更新日期：2016/03/25 21:16:18

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 雞窩頭下的金頭腦 : 給魯蛇們的31道成功啟示 / 詹姆士.阿特切(James Altucher)著 ; 謝雅文, 黃直人譯 出版: 新北市 : 好的文化出版 : 聯合發行股份有限公司發行, 2015 書中說世界上最可怕的不是死亡，而是出生。我相當認同他的看法，死了之後一了百了，反而不受約束；然而出生卻不同，人從出生開始便不斷的接受各種挑戰，從課業、感情、金錢，甚至是自己的身體健康，無時無刻的遭遇困境，好不容易突破瓶頸後，接踵而來的是下一個關卡，直到生命結束，考驗才會告一個段落。所以平時我們就要訓練自己活下去的勇氣。我個人覺得其實平常的生活是一種磨練，它都是要鍛鍊我們的心智，讓我們

更新日期：2016/03/25 21:15:06

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 創意思考 : 問題面面觀 / 黃炳煌著 出版: 臺北市 : 五南圖書出版股份有限公司, 2014 這本書探討了很多和教育、思想議題，例如對「管｣和「教｣有不同的看法。平常我們總是以「管教｣一詞代表管理的意思，但作者卻提出不同的想法，他認為「管｣和「教｣是不同的兩個概念，而我們平常都混為一談，這是不對的。而管教一詞平日最常從媽媽們的口中聽到，然而我們通常只偏重在「管｣而不是「教｣，我認為「管｣和「教｣應該要同時兼顧並重，千萬不能只有「管｣而沒有「教｣。我記得小時候長輩常常以管教的名義實施打罵教育，但其實大部分都只有管而不是教育，我也總是丈二金剛摸不著頭緒，覺得自己相當冤枉，因為沒有

更新日期：2016/03/25 21:13:52

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林同學 於 研習紀錄 分享經驗 03/18 13:30 中西遊藝史第一次讀書會 中西遊藝史 中西遊藝史讀書會

弄蛇術 弄蛇術指東南亞地區（尤指印度）的一種街頭表演藝術，表演者會向著放在竹簍裡的蛇類吹奏管樂樂器，蛇就會從竹簍中探出頭來，做出各種擺弄身姿的動作，但並不攻擊耍蛇人，好像被催眠了一樣，以取悅路人。 弄蛇表演者多數以眼鏡蛇或蝰蛇為其操控對象，他們本身會養育這些毒蛇，有些會把蛇的尖牙或毒囊拔除掉，甚至會暫時封著其嘴巴，以策安全。有時候，表演者也會直接接觸蛇類，透過挾弄長蛇以做出更多高難度的危險動作；或者安排毒蛇與獴相鬥，這些表演甚至會以動物的生死來作勝負準則。 表演地區: 弄蛇術在在印度最為著名，另外巴基斯坦、孟加拉國、斯里蘭卡、泰國、馬來西亞，以至北非的埃及、摩洛哥及

更新日期：2016/03/24 20:35:09

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丁同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016/3/24 教學翻轉走讀之旅 學生學習發展組

書名: 教育公平 = Equity in education : indicators and their applications 作者: 王如哲等著 出版社: 臺北市 : 高等教育文化事業有限公司, 2014 其實教育公平的實質意涵 是指教育機會起點上 的公平， 每個人皆有接受相同教育資源的基本權益， 這 是無庸置疑 是法律保障我們的 ， 即教育公平旨止在消除因為性別 、種族、 社會 地位、區域等差異 帶來不利的影響, 使 每一位國民都能得到最基本的受教機會 和資源， 長期以來， 教育公平一直是台灣社會大眾關注的焦點之一， 1987年台灣解嚴後，「

更新日期：2016/03/24 19:38:34

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丁同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016/3/24 教學翻轉走讀之旅 學生學習發展組

書名： 高效閱讀 : 閱讀理解問思教學 作者: 許育健著 出版社: 臺北市 : 幼獅文化事業股份有限公司出版, 2015 俗話說得好：「閱讀是學習的基本能力」 常常會有人說: 「閱讀 ，太近了， 也太遠了」 這句話來形容 他對閱讀的看法， 閱讀離我們很近， 這句話代表 在日常生活中我們無時無刻 每分每秒皆在閱讀 ，小至手機簡訊啊、 招牌、路上的傳單 廣告等等， 大至長篇短篇小說、 報章雜誌 、電視、電腦等等， 也許是因為天天都會發生 ， 所以人們 理所當然的認為都已經學會了閱讀， 然而 ，另一方面， 閱讀的我們很遠 是因為 根據中華民國 文化部的統計報

更新日期：2016/03/24 19:37:15