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劉同學 於 研習紀錄 分享經驗 2014/06/09(一)19:10-21:30 翻轉教室與均一教育平台 淡江大學教育科技學系

2014/06/09(一)19:10-21:30 翻轉教室與均一教育平台 淡江大學教育科技學系
主辦單位 淡江大學教育科技學系
名稱 翻轉教室與均一教育平台
主題 翻轉教室與均一教育平台
時間 2014/06/09(一)19:10-21:30
時數 2小時20分

教育不是裝滿一壺水，而是點亮孩子心中的蠟燭，讓它發光發熱。

這次的演講和5/10參加逢甲大學翻轉教室工坊一樣，真的是滿心感動，對於逸文 和冠緯捨棄令人稱羨的職位、光環，投身教育，無私奉獻，給予最大的敬意，誠如老師說的，這要多少愛去支持呢？
長久以來的教育僵化，老師講學生聽，大多數的學生雖盯著台上老師講課，但真的聽進去了嗎？學生求職時問及技能卻啞口無言，他們的能力去哪了？講述式的教學方式還對嗎？
任教這幾年下來，有很深的感觸，或許任教帶導的學生是夜間部吧，學生的程度落差真的是比想像的還嚴重，課堂上我總是無法顧及每位學生，而夜校的學生有一半還要為生活打工，假本一本換過一本，假可以請但課很難補的上啊！程度落差再加上缺課嚴重，放任不管我真的做不到，那時我想到的方法就是錄製影片先幫缺課的同學補課，影片可以在行動載具上觀看，這樣的小動作讓學生有了可以繼續學習的機會而不是放棄。
夜校的小孩真的不壞、真的不是混文憑，看著學生順利考取證照，今年大學繁星計劃，我的學生以夜間部學生的身份錄取國立台灣科技大學，一個國中肄業、一個曾是老師口中的問題學生，也能和其他公立學校的學生競爭，只要給予他們機會和適時的幫助，他們能做的比我們想像還要多。
翻轉教室是目前新興的話題，但翻轉不是萬靈丹，翻轉帶給我的啟示是—把學習權交還給學生，教學應該問學生學到了什麼，而不是老師教了什麼，學生沒學會老師教的再好、再多也枉然，課堂上老師的獨角戲該落幕了，學生才是課堂上的主角，若我們可以將陳述性、程序性的知識預先錄成影片讓學生自己觀看，那課堂上老師就可以有更多的時間觀察、發覺學生們的問題，協助他們解決問題。
學生的可塑性真的比我們想像的還要多，給予他們機會他們可以做的更好，謝謝均一平台幫學生開了一扇窗，讓學生可更多元的學習，謝謝逸文 和冠緯和平台上無私奉獻的老師們，謝謝你們為教育點燃了一盞長青燈，謝謝你們。

更新日期：2015/11/2 下午 03:37:17