心得分享：研習紀錄

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016/05/09 08:00 ~ 2016/05/31 17:00 學教翻轉徵文比賽 學生學習發展組

第一次聽到翻轉教室，是高三的歷史課，開學第一天老師就向全班宣布，之後的上課方式將不同以往，他的角色會從知識的傳授者轉變為學習的啟發者，我們必須以前二年的學習基礎，深入探討每件事背後的成因與影響，彼此討論、爭辯，發表意見，真理會越辯越明，這就是屬於我們的翻轉教室。 　　這個重大宣布讓大家萬分緊張，教室一瞬間鬧騰起來，我們從沒有過這樣的學習方式，各種質疑聲浪也接續而出，老師像早就預料到似的，一一解答學生的疑問，表明自己立場的同時，也向我們保證這將是收穫最多的一堂課，於是，大家儘管忐忑不安，仍懷著半信半疑的心情接受了。 　　每堂課程開始之前，我們必須事先閱讀文獻，配合老師拋出的問題，共同討論並蒐

更新日期：2016/05/11 10:08:24

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楊同學 於 研習紀錄 分享經驗 學教翻轉徵文比賽 學生學習發展組

題目: 人生實驗室–逃避，也許就是另外一個層面的面對 文章內容: 一、離開學校後，我還剩下什麼價值？ 那一年，我大一，我過得很不快樂。即使生活看似精采，即使考試考得不錯，但我卻一點高興的感覺也沒有，我也不知道我為什麼要來唸大學。本來，我想忽略自己內心的聲音一直到畢業，然而當我意識到我已經慢慢開始習慣從學校給我的分數當中獲得自我成就價值的時候，我慌了。我害怕現在不離開學校，我就會什麼都不是。 二、人生實驗室–滿分的期中考 & 二一預警單 然而在採取行動時，遇到最大的問題就是被問為什麼要休學，難道就不能邊讀邊尋找意義嗎？於是我做了實驗。一個學期用功讀書，

更新日期：2016/05/10 15:38:38

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王同學 於 研習紀錄 分享經驗 學教翻轉徵文比賽

我是一個熱愛學習的人，而我吸收知識的方式十分多元，古人說：「讀萬卷書，不如行萬里路」，我喜歡透過旅行以及服務來學習，在旅行的過程中，成長的不只是腦袋中的知識，更是心靈上的富裕。 從高中開始，我就喜歡到處打工換宿，利用寒暑假的時間，到台灣各地去旅行，藉此交到來自各國異地的朋友，甚至還能夠學習到不同的語言，以及探索你從沒想像過的世界，每個旅人都像是一本書，在聊天的過程中，我們彼此交換了自己的想法和觀念，學習不只侷限在紙本上的東西，在學校以外的世界更值得我們去探索。 在旅行出發前，我們往往會自己畫地自限，害怕自己可能沒辦法如期進行，但每一次的旅程後，我都變得勇敢堅強，並從中學習到意想不到

更新日期：2016/05/10 13:24:15

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高同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016/05/09 08:00 ~ 2016/05/31 17:00 學教翻轉徵文比賽 學生學習發展組

「生活無目標，有如航行無羅盤。」──約翰‧拉斯金 我，很平凡，有一個和樂的家庭，考上一所不太差的大學，喜歡吃美食、旅行，領略這個世界帶給我的美好，看似沒什麼波折的人生，卻讓我無數次思索著，我想要的到底是什麼？什麼樣的未來是我所嚮往的？對於這幾個問號，我一直無法得到解答，直到有一次參加了一場演講…… 她是一名大公司的總經理，此次是來分享她如何透過行銷，達成難如登天的業績目標，一開始我並沒有太大的興致，意興闌珊靠著椅背，好像隨時都能進入夢鄉，但隨著她在分析個案的過程中，我卻好像從大樹根部所吸取的水一樣，被運送到各個枝葉上，隨著她有條不紊的分析中，展開了我

更新日期：2016/05/10 09:35:09

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WEI 於 研習紀錄 分享經驗 學教翻轉徵文比賽 學生學習發展組

「人物在特定時間與空間中，發生了具有前後因果邏輯關係的事件，最後經由情節鋪排，而成特定的故事文本。」是大三那年，文創學程的其中一門課「說故事與創意」，劉中薇老師在第一堂課中，定義何謂故事。「創意是手邊資源最大的發揮。」這名老師，開啟了我不一樣的大學學習。 　　首先，這門課不能遲到，太晚到算缺課，缺三堂課學期成績打七折，但是准許請「失戀假」。再者，這門課最喜歡你說話，多說話促進身心健康。第二堂課老師以學生填寫的學習單，幫大家分組，課堂中常常會有小組的討論的時間。另外期中與期末的評量方式，是我在學習的夜空中，最閃亮、特別的。期中作業除了繳交一千字的「與物品的故事」，還能登記參加「魅力舞台」，即把

更新日期：2016/05/09 22:05:50

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 5月8日 學發歷程心得分享 學發組

在3月16日討論的[老爸給我的最後一份禮物]這本書中，我感觸很深，從小就是給爸爸一手帶大的，在我漸漸長大以及他漸漸衰老的生活中，我們一起度過了大笑、大哭、爭吵、合好的片段，以前總覺得時間還很多，可以慢慢彌補曾經未完成或做錯的事情，但現在回頭看過去，才發現自己錯過太多時間，該把握的沒把握好，現在想盡力彌補才發現時間不再等我。人總是不顧好身邊所擁有的，卻去往外尋找自己渴望的，但到最後受了傷，看清了這世界，才會發現愛你的人所留給你的是這世界上最自私卻也是最溫暖最堅固的愛，因為他們不會告訴你他們給了你多少的愛，但總有一天你會發現他們每天給你的一點一滴，都足以比外面的世界給予的愛還要壯大，這可能是人一輩

更新日期：2016/05/08 11:13:10

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張同學 於 研習紀錄 分享經驗 5月8日 學發組 心靈花園 學發組

3/16討論:「再給我一天」這本書讓我透過書中主角的故事來反思我自己，也觸動了我。記得書中有一段是主角為了打棒球，不惜騙自己的妻子及母親，最後因而沒見到母親的最後一面。這讓我想起我之前因為追求自己的目標，經營自己的生活圈，常常忘了留時間給我自己的家人，總以為家人給我的愛理所當然，漸漸的相處的時間越少，也不耐煩於家人的關心。然而在上大學之後，離開家裡，漸漸的有了轉變,也許這也近似於失去了才懂珍惜吧！而在看完這本書後，我更是有了嶄新的念頭，從前的我不善表達我對於家人的愛，然而現在我知道，我必須珍惜每一天每一個小時，讓所有我愛的人知道，因為誰都不確定我們會不會有再一天的機會。

更新日期：2016/05/08 09:45:22

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林同學 於 研習紀錄 分享經驗 04/27 13:30 中西遊藝史第三次讀書會 中西遊藝史 中西遊藝史讀書會

我認為中文系有很多題材都可以加入遊戲，例如文學作品便是很好的故事題材，三國演義、封神榜等等就已是很知名的例子，又或者可以加入詩詞、書法等，藉由桌遊讓更多的人了解這些傳統文化的價值。

更新日期：2016/05/04 23:27:59

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 學教翻轉走讀之旅 學習與教學中心

創意，從無到有/楊傑美著，許晉福譯 作者舉出義大利社會學家帕雷托的理論，帕先生說世界上大抵有兩種人，一種稱為speculator，法文將此譯為「投機者」，但不是我們平常想像的負面作為的人，這是講一個人不斷於創新於新組合的可能，也就是說一個人不能輕易地滿足於現狀，就像是一個人經營財務或者任何商業方面的構思，都有著特別的擘劃能力，作者還特別舉出美國的羅斯福總統為例。 另一種當然也能讓人「刮目相看」，只不過是前者的強烈「對照組」; 帕雷托說這類人是rentier，也就是抱著雞蛋水餃股的股東，平時腦中沒有主見，往往要聽命於投機者的抉擇，他們喜歡一成不變的居家生活，個性保守到缺乏想像力，所以就會被投

更新日期：2016/05/04 03:25:50

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 4/27 中外遊藝史 第三次讀書會 中外遊藝史

我覺得中文系有很多元素值得跟桌遊結合， 首先中文系本身就是傳承五千年的中國文化精粹， 是非常值得推廣與發揚的， 再者若是能把嚴肅專業的人文素養， 與趣味活潑的桌遊相結合，達到寓教於樂的成果， 想必這樣的成就就非常令人感到開心與振奮。 針對這樣的狀態， 我對於開創中文系特色桌游的想法如下： 1.素材：書法，詩詞，古今文人 2.形式：仿美麗島風雲三，內戰，多種方式合適，強化遊戲性與教育性 4.從桌游機制，主題，呈現，市場概念進行SOP分析 5.規劃設計量表評估可行性 6.進行市場訪查，原畫設定訪查 7.嘗試運行遊戲，尋找機制漏洞 8.設計募資方案 9.推出完整的企

更新日期：2016/05/03 17:24:14

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 4/13 中外遊藝史 第二次讀書會 中外遊藝史讀書會

西洋棋一般被認爲源自一種印度的遊戲——恰圖蘭卡，7世紀時流傳至波斯成為波斯主教棋。穆斯林統治波斯後，它被帶到伊斯蘭的國家。九世紀傳入南歐，10世紀時傳到西班牙，11世紀傳到英國。15世紀末，現代西洋棋的規則逐漸成形。現代的玩法與19世紀時的大致相同。由於流傳已久，因此在各地與各時期產生不少的西洋棋變體規則。 西洋棋（英語：chess），又稱歐洲主教棋或國際象棋，是一種二人對弈的戰略棋盤遊戲，也是世界上最流行的遊戲之一。世界各地數以百萬計的人在家中、俱樂部中、網路上以通信西洋棋或比賽形式對弈。 西洋棋的棋盤由64個黑白相間的八乘八網格組成。每位玩家開局時各有16個棋子：一王、一后、兩

更新日期：2016/05/03 13:38:04

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016.4.12 104學年度初任教師輔導研習－交互觀課4(數學課) 新北市教育局

至鶯歌國中參加同儕教師的數學課(特教班)，上課學生為低組，有一位沒有口語能力。 教師台風穩健，單元內容為教導學生使用金錢，老師請學生拿對應的金錢出來交換物品，物品皆為學生喜歡的增強物，交換了之後，擁有一小段時間可以使用換來的物品。輔導老師給予的建議是，當我們在教導特教班學生時，要先搞清楚，我們給予學生的目標是甚麼？如果是知道使用金錢來買東西的話，一開始的教學要拿差異性大一點的東西，例如：一個是錢另外一個是杯子，如此一來就可以知道學生是不是真的知道買東西的時候要拿錢。另外，建議拿真實的錢來進行教學，倘若要使用假錢的話，上課之前都要先說明，以免讓學生會產生誤會說，拿假的錢也可以去買東西。

更新日期：2016/05/03 13:31:11

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 0427 書法史讀書會 駑駕居書法研究中心

顏真卿的出現在書法史上具有獨特的地位， 或者說，這一位特色人物的存在給予後世宋代一個追仿與突破的目標。 這次從顏真卿的家學淵源開始， 可以知道顏氏家族並沒有迫切的要顏真卿為官， 更甚者在文學發展上，書法學習上， 也沒有特別的要求。 或許正是因為這樣的環境與家族， 讓顏真卿在書法上走出一條自己的路， 或許不是鑑賞家眼中的完美， 但卻是唐代中的一枝獨秀。 而這，也讓顏真卿在他自己也未曾察覺到時， 為後世書法「寫意」的概念與理想成為仙和鼻祖。 向顏真卿這樣的例子， 其實也不僅止於書法環境， 反觀在本科中文系所學，文學、藝術、詩學等等， 甚至是思想史，都時

更新日期：2016/05/03 12:30:23

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徐同學 於 研習紀錄 分享經驗 19:30 -21:30 中國書法史讀書會 讀書會心得分享

在筆法上也以顔柳最為完備，對於初學有益無害，這可以從歷史上的大家多從顔書入門紮基看出。因此為初學者普遍採用，其影響面之廣，無人可及。其筆法雄勁有力，結體開闊正大，表現出端莊磅礴的氣質;他的行草也繼承了二王的餘韻，寓灑逸於雄勁。因此魯公的字，不論何體，都是一種堂堂正正可久可遠的健康書風。

更新日期：2016/05/03 12:20:45

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016.3.8 104學年度初任教師輔導研習－交互觀課2(科技輔具課) 新北市教育局

至新泰國中參加同儕教師的科技輔具課（特教班），上課學生皆為高組，具有開關電腦的能力，此堂課的重點放在註冊google的電子信箱。 同儕教師的教學風格穩健，學習單元內容適切，針對不同學生的不同狀況有給予適當的輔助支持，例如：不會注音的同學有在國字旁邊附注注音符號（中打需要注音），唯上課學生太多，老師一人要處理所有學生的狀況，會讓課堂學生的空白時間增加，建議同儕教師可以設立小老師制度，讓進度快的同學協助進度慢的同學。

更新日期：2016/05/03 11:52:59

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016.3.14 104學年度初任教師輔導研習－交互觀課3(動作技能) 新北市教育局

輔導老師及同儕教師至我的學校參觀我的教學，教學課程為動作技能課，學生4人，能力不一，採多層次教學，並於觀課後和輔導老師及同儕教師共同檢討教學。 老師們綜合給予的建議是：可以在設計教材時，給予更多的視覺提示，引領學生可以主動察覺自己已完成此項任務，並了解何時更換下一個任務，如此一來，可以較減低老師的負擔，並且增加學生的主動性及理解能力。

更新日期：2016/05/03 11:47:27

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留同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016.04.25 讀書會心得分享 2016.04.25 讀書會心得分享 駑駕居書法研究室

這次是討論大家在學習書法的入門書法家。顏真卿之所以能有如此高的成就，乃是因為其為宋朝為了擺脫文學、藝術等等人文已創造小頂峰的唐朝，選了書法風格大大異於二王的顏真卿。之後的明朝，董情昌、王世真等等的浙派文人群更是如此。顏真卿並非完全師法二王，因為其學以家學，方能擺脫二王之風的影響。而在文中作者將顏真卿對文學的看法(文質比重)放在書法史來講，我們認為推論太快，有所欠佳。

更新日期：2016/05/02 21:14:51

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林同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016.04.25 中國書法史讀書會心得分享

顏真卿為楷書四大家，他出身為北方世族，他的書法習為家學，二非師學，在唐代的書法中，他的書風於大歷時期開始劇烈改變。顏真卿的影響在唐代稍有影響，而他真正的影響在北宋中期，從蘇軾開始他們提升顏真卿的地位，原因有三：其一，他們覺得唐代的碑帖必較貼近二王書風。其二，顏真卿的有別於唐代的風格，有自己的風格體現。其三，他們追求不同書風的體現。

更新日期：2016/05/02 21:11:49

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黃同學 於 研習紀錄 分享經驗 20160413 中西遊藝史第二次讀書會

這次讀書會著重的焦點在於討論西洋(非中華)的桌上遊藝品，並藉此延伸討論，以利日後在設計桌遊上有更多想法。 拼圖，英文：Jigsaw Puzzle，亦可稱作拼圖遊戲，其道具稱拼圖玩具。在漢語的「拼圖」二字，普遍兼指遊戲道具和遊戲本身；在某些習慣於在口語中夾用英文的地區，也有人直接以Puzzle或拼圖puzzle指稱之。拼圖是一種解決平面空間填充和排列難題的遊戲，要求玩家將成百上千枚印有局部圖案的扁平零片進行拼組，把全部零片拼接起來構成一幅幾何平面（一般爲長方形），平面上將展現出完整的圖案。 早期的拼圖製作：首先要在方形的薄木板上繪製圖案。然後用線鋸將整張木板切割成各種形狀的細小零片。

更新日期：2016/05/02 15:37:20

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蝸牛 於 研習紀錄 分享經驗 104學年度「學教翻轉走讀之旅」

書名：謬拉老師上學去 作者：菲利普.穆勒(Philipp Möller) 譯者：林繼谷 出版社/年：臺北市 : 新經典圖文傳播有限公司出版/ 2014 一直以為國外的教育制度很美好，尤其是歐洲，然而本書作者以修讀成人教育的知識背景、完全沒有教學經驗的身分粉墨登場，娓娓道來他在柏林某小學的代課經驗。 無論多麼先進的國家，仍是會存在著偏鄉學校、弱勢家庭，而每個學校多少存在著不願意妥協的老師們，作者的同事說「泥明白的，就是那些政客，別妄想會生出正常的學校政策！」這個註解真是心有戚戚焉，我們的教育政策也是頗讓人無奈！ 代課的過程有悲有喜，雖然常常被孩子氣得七竅生煙，卻也和這群

更新日期：2016/05/02 08:55:40