課程社團名稱：校園與社區服務學習 服務日期：4/15 服務機構：慈濟 服務地點：正德國中 被服務人數：人類 資料成果呈現方式：書面資料 照片 服務內容與學習要點： 垃圾崛起的時代 慈濟動手為表率 功德無量做回收 航太學生真厲害 心得隨寫： 此番我來正德 學會了無數新知 正當擔此重任 教化無數淡江人 化做回收代言人 大力散播回收知識 實為散播歡樂散播愛
更新日期：2016/04/28 15:35:27
課程社團名稱：校園與社區服務學習 服務日期：2016/04/15 服務機構：淡水區公所 服務地點：文中八公園 被服務人數：公園使用者及附近民眾 資料成果呈現方式：照片 服務內容與學習要點： 能藉由校外打掃服務更多民眾使用，也學習到垃圾不落地的重要。 心得隨寫： 剛打掃完就下雨了。
更新日期：2016/04/28 09:48:53
書名：抗戰烽火中的中國大學 作者：陳平原 出版：香港：中和出版 時間：2015年7月 動盪的時代裡，更顯出教育的可貴。看完書覺得現在的我們實在是非常的幸福，不論是就學的方便性、自由性都遠遠高出那個戰亂的時代。現在我們常常在談畢業後的日子該怎麼辦？為什麼要讀大學呢？那個時代也有同樣的問題。一面學習，還要注意會不會有空襲、戰火波及等等。學生就是學死，畢業後也是可能會被炸死的疑慮揮之不去。我想是作為讀書人的一種堅持吧，有的時候骨子裡就是有一股叛逆，明明知道這件事不可為眾人都不看好，但是為了某種崇高的理念仍然拼了老命去作，甚至於連性命都不要了。昔人遠矣，藉由閱讀這些前輩的艱辛的求學歷程，
更新日期：2016/04/28 09:38:02
書名:不要用問題解決問題 : 不要為了解決問題而製造新問題 = Don't use questions to solve problems 作者: 魯道夫編著. 出版社:臺北縣汐止市 : 普天出版社 出版年:2006[民95] 在書中告訴我們不要為了圓謊而一再撒謊、傻瓜總是選擇最笨的方法、事情越小越要用心做、不僅知道，還要做到。生活中難免會有一些差錯，為了讓這些錯誤能夠消失，說謊是最快的方法，而卻要與良心對抗；再聰明的人也會一時糊塗，與其讓別人指指點點，還不入有自知之明，自我認錯；很多事情雖然小但還是要最好，因為這反映出了一個人的態度；當下定心，用盡全力，沒有事情難的倒你。 「
更新日期：2016/04/28 00:00:03
課程社團名稱：校園與社區服務學習 服務日期：3/31 服務機構：無 服務地點：文中八公園 被服務人數：無 資料成果呈現方式：照片 服務內容與學習要點： 打掃環境,美化公園,讓來運動的人心曠神怡 心得隨寫： 垃圾帶走,不留下痕跡是美化公園及愛護地球最重要的步驟
更新日期：2016/04/27 23:19:27
本活動讓我們養成了良好的習慣，因為有要求才會去努力。和系上的畢業專題一起，在我們身上施加壓力。可以懶散、也可以放棄，但我們選擇繼續完成下去。 跟應付考試的上課讀書不同，沒有人督促，也不會有測驗和考試來驗收這份成果。所以，我們參加了這個活動，來為自己這個學期的努力寫下證明。 每次每次的更新乍看之下並無什麼進展，但當我們列出每一次進度的輸出成品，會發現真的比前一次的自己進步了很多、熟練了很多。 所有的技術都是組員們自己看書學、自己鑽研的，所以看到這些成果，想必會有著非凡的成就感吧。而我相信這份感動就是這個活動最重要的意義。
更新日期：2016/04/27 23:08:30
參加這次的讀書會，我們都有所進步，在討論的過程中都在互相鼓勵，互相競爭，也讓我在這次的考試進步了許多，非常榮幸可以與他們成為一起讀書的好夥伴!
更新日期：2016/04/27 21:39:07
很開心這次能參加讀書會的活動，雖然要定時排開會跟討論，但一步一步慢慢來才發現自己也可做得很好。
更新日期：2016/04/27 19:08:23
為未來而教 : 葉丙成的 BTS 教育新思維 = Teach for the future / 葉丙成著 葉丙成老師有別於以往我們對「老師」該有的認知，長髮、鬍渣、傻笑，怎麼樣都沒辦法跟「電機系教授」的形象連結在一起；但我想也是因為這樣，葉丙成老師才更能做好他提出的翻轉教育！ 曾經有幸參與到葉老師的簡報課程，老師最常把學生心中的話講出來，「瞭解學生的心聲」、「懂的學生使用的語言」、「知道學聲為什麼想學」這三點是我在書中看到的，也同時應證了葉老師在課堂上給我的印象；書中，從一開始問了我們「為什麼要學，又為什麼要教？」也讓我問了自己，教學到底是為了得到更好的工作？還是為了讓我們成為更好
更新日期：2016/04/27 16:08:53
從0到1 : 打開世界運作的未知祕密, 在意想不到之處發現價值 / 彼得.提爾(Peter Thiel), 布雷克.馬斯特(Blake Masters)著 ; 季晶晶譯 這本書在台灣出版的那個禮拜我就馬上購買了，但其實直到今天我仍然看不懂，看不懂的原因有很多，其中一個原因讓我自己特別在意，但也是我認為大家都會有的：帶著以往的知識去讀書。 這是一個很弔詭的原因，大家都會因為知識的積累所以變得更能快速的學習新的知識，但在《從0到1 : 打開世界運作的未知祕密, 在意想不到之處發現價值》這本書中，我認為這樣的學習方式是不成立的；當我們能屏棄當出的既有知識後，就能更輕鬆地裝進新的知識，就像
更新日期：2016/04/27 15:54:25
創意思考 : 問題面面觀 / 黃炳煌著 書中採用案例探討的方式，在探討前先以大原則或策略來帶出，先有了一定的學習概念之後，再利用案例帶出不一樣的做法、想法及各觀點的創意思考方式；這本書談的面向非常的多，多到其實我覺得拿其中一個單元出來寫得更深入就可以寫作一本書了，但作者在處理上並不會因為不夠深入而讓我認為解釋得不夠清楚，對我來說這是非常奇妙的一件事；事實上，書中探討的議題多而廣，不過相較其他選讀的書本，這本書其實相較無聊許多，大多以學術探討、論點分析及個案研究為主，不過在個案中提到的故事讓人耳目一新，也因故事的延續、轉折驗證了學術的論點是正確的，不過在此我也得提出些反駁的言論，像是為什麼
更新日期：2016/04/27 15:35:49
為什麼我們的決定常出錯? : 哈佛教授的9堂心理課 / 法蘭西絲卡.吉諾(Francesca Gino)著 ; 蕭美惠, 廖育琳譯 之前曾經上過心靈的相關課程，其中一部份談到「壓力釋放」，就像書中提到的一部份，解決內在自我的決策魔鬼，也就是我們常常給自己的壓力，如果我們無法放輕鬆的去做學習、做決定，那麼做出錯誤的決定的機率是非常高的！ 後面也提到了旁人的決策盲點、外界的決策障礙，其實不外乎是在談「自己」的這個概念，旁人的決策、外界的障礙其食都與自己無關；但當然他人也有他人的觀點，取其所常補自己之短，這是古人教會我們的，但怎麼樣判定對方是值得學習的，那就得靠著經驗的累積來確認了！而外
更新日期：2016/04/27 14:52:51
向哈佛菁英學思考 : 全球菁英都在學的自我意見建立法 / 狩野未希著 ; 陳嫻若譯 其實我不是一個喜歡階級關係的人，因此在書名上我有些自己的小意見，但不得不承認的是，用成績與表現相對優異來區分大眾是最容易的；其中，自己在跟外校的其他朋友交流、學習時，也會發現，在體制中前幾志願學校的朋友，其實思考模式、學習模式都比較特別，也相較非常聰明！因此，「向哈佛菁英學思考」對我來說是諷刺，卻也同時是學習。 書中以單點突擊開始談起，最重要的第一章以建立自我意見開始，帶著問題去找答案的同時，我們會更具目標性的去看書、找知識，在這樣的同時，其實我們可以更快的過濾掉不需要的知識，或者說去發現自己想了解
更新日期：2016/04/27 14:44:55
課程社團名稱：校園與社區服務學習 服務日期：30 March 2016 服務機構：TKU 服務地點：克難坡 被服務人數：0 資料成果呈現方式：書面資料 照片 服務內容與學習要點： The service is about us cleaning the long stairways inside the school of Tamkang University. The students were divided into group and each group was assigned to clean one part of the long stairs. I feel
更新日期：2016/04/27 14:35:47
沒有教室的未來大學 : 自己的前途自己救, 把興趣變成創業/就業的競爭力! / 戴爾.史帝芬斯(Dale J. Stephens)著 ; 賴孟怡譯 沒有教室的未來大學？看到書名，第一個想法是「難道是線上學習？像Coursera一樣嗎？」就讀教育科技系的自己自然對這本書產生了濃厚的興趣。 看完之後，半顛覆了我的想法，書中的確有提到線上學習的教育科技概念，但更多的是在談關於學習模式、學習概念，其中以「駭客教育」為主軸，但又飛在談我們熟知的Hacker，而是駭客的精神「用非正規的方式完成目標」，那該怎麼用非正規的方式來學習呢？書中分了五步驟，分別是早起培養紀律、擬定學習清單、找到學習績效
更新日期：2016/04/27 14:34:14
是思考, 還是想太多 : 寫給年輕人的36堂思考課 / 冀劍制著 冀老師的每一本書都很風趣，十足展現了哲學家的風趣，其中最讓我有深刻印象的就是在一開始前言的部分，冀老師邊說自己其實也想跟其他前輩相比，畢竟認為自己不會輸，但還是要虛偽的謙卑一點，在這部分我看到的是冀老師打趣的模樣，也同時讓我們清楚的學習到，其實學習並沒有所謂高下的階級之分，只是我們在常落入「階級」、「正確解答」、「專家」的迷思之中，就像書種冀老師所提到的，我們預設了太多因素、樣貌，所以往往我們會希望能「被定義」，或者說得到正確的答案；但事實上，這世界有太多的事情是沒有正確解答的，我們被這樣的教育制度、學習模式給捆綁著，忘了
更新日期：2016/04/27 14:03:32
引爆你大腦的創新思維 : 圖解版 / 吳正豪著 自從開始閱讀課外讀物後，其實發現自己比較沒辦法把資訊、知識連結在一起，甚至在理解力上其實非常的弱，一直嘗試著使用別的方式加強自己的學習力，有人建議我用Evernote整理筆記、在書上把重點畫出來、看完書之後把心得寫在書背等等，大多數人用過的學習方法我都試過了，卻還是受學習力不足所苦。而《引爆你大腦的創新思維：圖解版》幫助了我解決這些困擾，我開始學習在看書、聽講座時不再字句都記下來，用「心智圖」把關鍵字寫下來，也用解構法將知識用架構的方式串連在一起；還有書中教導的「故事記憶法」把毫不相關的名次用生動的故事串接在一起，學會快速地寫出故事，同時記
更新日期：2016/04/27 13:54:23
課程社團名稱：校園與社區服務學習 服務日期：3/2 服務機構：TKU university 服務地點：ke-na slope 被服務人數：unknow 資料成果呈現方式：書面資料 照片 服務內容與學習要點： 約莫兩個禮拜，我們就會去克難坡打掃一次，高聳的樓梯必須要由班上的所有份子，每個部分的打掃乾淨。有時是枯葉，有時是人為垃圾，但不缺少的是趕不走的蚊蟲。 心得隨寫： 但有些時候人性是很難捉摸的，也許平常品道德都還不錯的人，在克難坡這種不被看到的地方，就會顯露出不受限制的本性，我想增設垃圾桶，也許能讓隨地亂丟垃圾的機會變低。
更新日期：2016/04/27 13:53:07
非常感謝這個活動，讓我有機會跟我們的組員一起找問題、問問題、想問題、解決問題。有別以往的書本討論會，我們是為了我們大四的畢業專題而努力，同一個組別，同一份使命，為此我們沒有退路必須向前行。 記得最近一次遇到的問題是我無法將facebook的API加入Unity，花了好久的時間，透過許多的管道才發現原來是Unity版本跟新過快，Facebook來不及更新，所出現的問題也因為透過找問題、想問題、問問題的過程，我才有辦法找到解決之道
更新日期：2016/04/27 10:49:34
書名:教育的理念 = Rationale of education 作者:葉學志著 ; 袁志晃主編 出版社:彰化市 : 國立彰化師範大學出版 : 臺灣學人出版網發行 出版年:2014 全書分為三篇九章。在歷史與趨勢篇裡，從民國十六年之後的五十年教育的發展，接著探索民國七十年蓬勃興起的終生教育，最後討論民國九十年以後如何培養新世紀的國民；在理論與哲學篇裡，第一章重視思維教育理論基礎，第二章討論教育理論與哲學關係與影響，第三章研究近代知識論與教育的關聯與影響，最後省思；在行政與實務篇裡，探究系統理論在教育行政上的應用，接著是民國80年代風起雲湧的民主浪潮對校園的影響 。 將近一百
更新日期：2016/04/27 09:22:28
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