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曾同學 於 研習紀錄 分享經驗 102/10/29（二） 數位學習工作坊 國立政治大學教學發展中心數位學習組

102/10/29（二） 數位學習工作坊 國立政治大學教學發展中心數位學習組
主辦單位 國立政治大學教學發展中心數位學習組
名稱 數位學習工作坊
主題 如何利用NewMoodle教學平台實踐翻轉教室：教學經驗分享」工作坊
時間 102/10/29（二）12:00-14:00
時數 2

■重點：
1.比較政治大學兩種數位教學平臺：
（1）WM3：
屬Web1.0。
可以放置教材、作業，可以考試、評分、問卷，即把學習平臺視為雲端使用。
（2）Moodle：
屬Web2.0。
除了具備WM3具備的功能：可以放置教材、作業，可以考試、評分、問卷，即把學習平臺視為雲端使用。
還具備了WM3所沒有的其他功能：Wiki（協同寫作）、Blog、聊天室、外部工具、工作坊（設定評分、群組模式以進行同學互評）、Rubric 、互評。（這些功能可與學生進行網路互動，需要教學策略融入的課程，管理者需要的資訊能力較高）

2. New Moodle的優點：
（1）可用於平板電腦、智慧型手機。
（2）畫面較為美觀。
（3）使用Dropbox者，可在此分享檔案。
（4）可從FB登入。
3. 曾正男組長的教學策略（翻轉）：預告主題→學生蒐集資料→分組報告→課堂討論
（1）學生所蒐集的資料，要上傳至平台，進行老師評分、同學互評
（2）分組報告時，老師提問
（3）神奇刷刷卡：用於學生預習課業（考試範圍：學生蒐集的資料）；學生聽課當天的課堂小考
（4）昔：老師將知識交給學生。
今：學生個人（小組方式）自行建構知識。（翻轉教室）
（5）面授課時，課堂上有助教協助老師進行分組討論。
（6）學生希望班級人數能降低，才能有充分時間進行小組的討論&上臺報告。
（7）主講人希望能有線上的助教，協助處理平台上學生的互評等事務。
（8）主講人建議要先準備好整學期（年）數位教材或電子檔案，因為進行翻轉教室時，教師要投入更多的時間，這時恐難以分身做教材的準備。
4.主講人建議課程中有1/2採傳統老師講述方式，1/2採翻轉教室。一方面老師仍須透過講授以傳遞知識，且翻轉教室真的很累人（但是學生似乎在課堂上活了過來）。
5.今日的研習，是使用NewMoodle5.0版。
（ 1）NewMoodle5.0版才可將舊Moodle的檔案打包移轉（檔案必須小於250M），但是會有Bog，要有人排除。（2.3版比較穩定；2.2版以後皆可支援平板電腦、智慧型手機）
（2）NewMoodle雖不用花錢，但是為了因應使用NewMoodle，政大將花費70多萬（從100萬殺價下來）以購置一些設備。
（3）學校的資訊人員只要會PHP者，皆可架設NewMoodle

■心得：
若要進行翻轉教室，活絡上課方式，促進學生的自主建構知識，除了教師要投入更多的心力與時間，也需要學校的支援（助教協助面授課程、協助處理學習平臺的相關提醒等），學生也要有意願投入更多的時間來蒐集資料、學習，老師在教學評量上要有心理準備－－可能學生因作業太多而將分數打低。

更新日期：2013/10/29 下午 10:42:33